Hola querida comunidad:

Comparto prueba sobre el contenido suma en rango de 10, la prueba contiene sumas y resolución de problemas simples.
Puede ser usado para estudiantes de primero básico, como con estudiantes de cursos mayores de acuerdo a sus necesidades educativas.
El recurso es editable, por lo cuál se puede ajustar a sus necesidades.

Saludos, 

 Estimada comunidad de Profesocial, se comparte con ustedes material del subsector de Educacion Matematicas en Tercer Año  de enseñanza media, especificamente, PRUEBA_SUMATIVA_ECUACION_CUADRATICA. CON SOLUCION

 Estimada comunidad de Profesocial, se comparte con ustedes material del subsector de Educacion Matematicas en Tercer Año  de enseñanza media, especificamente, PRUEBA_SUMATIVA_FUNCIONES_CUADRATICAS
SALUDOS CORDIALES

 | Objetivos de Aprendizajes OA 3: Explicar la multiplicación, la división y el proceso de formar potencias de potencias de base y exponente naturales
 | Objetivo de aprendizaje transversal:   Crecimiento y autoafirmación personal, desarrollo del pensamiento y formación ética.
 | Indicadores de Evaluación: Representan potencias de base y exponente natural hasta 3 Descubren, comunican y aplican las propiedades de la multiplicación y división de potencias Relacionan situaciones reales con multiplicación, división y potencias de potencias.
| Instrucciones: -       La prueba se realiza en forma INDIVIDUAL. -       Marcar la alternativa que considere que es correcta, en aquellas que se solicita desarrollo deberán adjuntar esta. -       Tienen un tiempo de máximo de 90 minutos.

Te invito a descargar esta evaluación que consiste en una prueba sumativa sobre la comprensión lectora de un artículo informativo. Este artículo es sobre el origen de la relación entre el perro y el humano.
Después de la lectura los estudiantes deben contestar diferentes preguntas relacionadas al texto.

PRUEBA HISTORIA QUINTO BASICO
 | OBJETIVO(S) DE LA CLASE
| ·         Evaluación Sumativa.  

 

 | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·                     Caracterizar las grandes zonas de Chile y sus paisajes (Norte Grande, Norte Chico, Zona Central, Zona Sur y Zona Austral) considerando ubicación, clima (temperatura y precipitaciones) relieve, población y recursos naturales. (OA 9)   
| Actitudes: | ·                     Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, valoración y reflexión sobre su historia personal, de su comunidad y del país. 
| Habilidades:   | ·                     Pensamiento espacial y temporal: Usar herramientas geográficas para ubicar, caracterizar y relacionar elementos del espacio geográfico, como regiones, climas, paisajes, población, recursos y riesgos naturales. (OA d) ·                     Pensamiento crítico: Formular y responder preguntas para profundizar sobre temas de su interés, en relación con el pasado, el presente o el entorno geográfico. (OA h) ·                     Análisis y trabajo con fuentes: Investigar sobre temas del nivel y aplicar distintas estrategias para registrar y organizar la información obtenida de una fuente sobre un tema (como organizadores gráficos, tablas, lista de ideas principales y esquemas, entre otros). (OA g) ·                     Comunicación: Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas estudiados en el nivel, organizando la exposición o el informe con una estructura adecuada e incorporando el material de apoyo pertinente. (OA m)  

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Inicio: 

·       El docente saluda cordialmente a los alumnos, estableciendo un clima de aceptación, confianza y respeto.  

·       Docente indica las normas que se utilizaran para la rendición de la evaluación.  

·       Docente entrega las indicaciones correspondiente a la evaluación sumativa.

·       Los alumnos responden las preguntas presentes en la evaluación de mes.  

·       Docente retira la prueba sumativa.

·       Posteriormente el docente revisa en conjunto con los alumnos las preguntas de la evaluación rectificando y corrigiendo errores que hubiesen cometido.  

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 | OBJETIVO(S) DE LA CLASE
| ·         Realizar evaluación sumativa.  

 

 | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·           Explicar y dar ejemplos de las distintas formas en las que españoles y mapuches se relacionaron en el período colonial, considerando resistencia mapuche y guerra de Arauco, mestizaje, formas de trabajo (como encomienda y esclavitud), evangelización, vida fronteriza y sistema de parlamentos. (OA 7) ·           Describir algunas dimensiones de la vida colonial en Chile, como organización de la sociedad y grupos sociales, oficios y actividades económicas, costumbres y vida cotidiana, arte y celebraciones. (OA 5)
| Actitudes: | ·           Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, valoración y reflexión sobre su historia personal, de su comunidad y del país. ·           Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y crecimiento de la persona. ·           Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una disposición positiva a la crítica y la autocrítica 
| Habilidades:   | ·           Pensamiento temporal y espacial: Analizar elementos de continuidad y de cambio en procesos de la historia de Chile y entre un período histórico y otro, considerando aspectos sociales, políticos, culturales y económicos. (OA c) ·           Análisis y trabajo con fuentes: Obtener información sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes primarias y secundarias. (OA f) ·           Pensamiento crítico: Formular y responder preguntas para profundizar sobre temas de su interés, en relación con el pasado, el presente o el entorno geográfico. (OA h) ·           Comunicación: Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas estudiados en el nivel, organizando la exposición o el informe con una estructura adecuada e incorporando el material de apoyo pertinente. (OA m) 

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Inicio: 

·           El docente saluda cordialmente a los alumnos, estableciendo un clima de aceptación,  confianza y respeto.  

·           Docente indica las normas que se utilizaran para la rendición de la prueba sumativa.   

·            Docente entrega las indicaciones correspondiente a la evaluación.

·            Los alumnos responden las preguntas presente en la prueba sumativa.   

·            El docente revisa en conjunto con los alumnos las preguntas de la evaluación rectificando y corrigiendo errores que hubiesen cometido los alumnos. 

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·            Clima convivencia escolar: Docente fomenta el respeto hacia y entre los estudiantes, reforzando actitudes y acciones que manifiesten respeto, tolerancia y aceptación hacia la diversidad de ideas y opiniones. Es importante que se valore la vinculación afectiva como precursora de aprendizajes significativos, pues favorecería estados emocionales propicios para este proceso. Finalmente, es también relevante incentivar la interacción social como medio-catalizador para el logro de los objetivos y aprendizajes esperados".

·            Autoestima académica y motivación escolar: "Docente refuerza conductas que se consideren positivas por medio de refuerzos (palabras de afirmación. elogios públicos u otras recompensas tangibles y/o intangibles), invitando constantemente que los estudiantes den lo mejor de sí".

ü  Evaluación Sumativa  

 

 | OBJETIVO(S) DE LA CLASE
| ·         Realizar prueba sumativa.

 

 | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·            Describir la civilización inca, considerando ubicación geográfica, organización política, sistema de caminos y correos, religión y ritos, avances tecnológicos, organización de la sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres, formas de cultivo y alimentos, construcciones, costumbres y vida cotidiana, entre otros. (OA 3)
| Actitudes: | ·            Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona.  ·            Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una disposición positiva a la crítica y la autocrítica. 
| Habilidades:   | ·            Análisis y trabajo con fuentes: Obtener información sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes dadas (como entrevistas, narraciones, medios audiovisuales, mapas, textos, imágenes, gráficos, tablas y pictogramas, entre otros) y mediante preguntas dirigidas. (OA f) ·            Pensamiento crítico: Formular y responder preguntas con relación al pasado, al presente o al entorno geográfico, para profundizar sobre temas de su interés en textos y fuentes diversas. (OA g). ·            Comunicación: Participar en conversaciones grupales, intercambiando opiniones y respetando turnos y otros puntos de vista.(OA h)

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Inicio: 

·            El docente saluda cordialmente a los alumnos, estableciendo un clima de aceptación,  confianza y respeto.  

·            Docente indica las normas que se utilizaran para la rendición de la prueba sumativa.     

·            Docente entrega las indicaciones correspondiente a la evaluación.

·            Los alumnos responden las preguntas presente en la prueba sumativa.  

·            El docente retira la prueba sumativa.

·            El docente revisa en conjunto con los alumnos las preguntas de la evaluación rectificando y corrigiendo errores que hubiesen cometido los alumnos.    

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·            Clima convivencia escolar: Docente fomenta un clima de aula positivo, caracterizado por incentivar el respeto hacia las opiniones de otros (por ejemplo: respetar turnos para hablar, tolerar las diferentes ideas u opiniones expuestas por otros, evitar y rechazar lenguaje violento o soez, entre otros) y a la participación en general del curso. Así también se invita a manifestar preocupación genuina por las dificultades que otros compañeros puedan presentar respecto a su trabajo escolar, ofreciendo su apoyo y sugerencias prácticas para un mejor desempeño.

·            Autoestima académica y motivación escolar: Docente refuerza conductas que se consideren positivas por medio de refuerzos (palabras de afirmación. elogios públicos u otras recompensas tangibles y/o intangibles), invitando constantemente que los estudiantes den lo mejor de sí.

 

 

 | OBJETIVO(S) DE LA CLASE
| ·          Realizar evaluación Sumativa.

 

 | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·           Describir el proceso de conquista de América y de Chile, incluyendo a los principales actores, algunas expediciones y conflictos bélicos, y la fundación de ciudades como de la voluntad de los españoles de quedarse y expandirse, y reconocer en este proceso el surgimiento de una nueva sociedad. (OA 2) ·           Analizar el impacto y las consecuencias que tuvo el proceso de conquista para Europa y América, considerando diversos ámbitos. (OA 3) ·           Investigar sobre los efectos de la conquista sobre los pueblos indígenas americanos utilizando fuentes dadas por el docente. (OA 4))
| Actitudes: | ·           Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y crecimiento de la persona. ·           Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distinción de sexo, edad, condición física, etnia, religión o situación económica. ·           Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una disposición positiva a la crítica y la autocrítica. 
| Habilidades:   | ·           Pensamiento temporal y espacial: Comparar aspectos sociales, económicos, culturales y políticos entre sociedades y civilizaciones del pasado y del presente para identificar continuidades y cambios. (OA c) ·           Análisis y trabajo con fuentes: Obtener información sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes primarias y secundarias. (OA f) ·           Pensamiento crítico: Formular y responder preguntas para profundizar sobre temas de su interés, en relación con el pasado, el presente o el entorno geográfico. (OA h) 

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Inicio: 

·       El docente saluda cordialmente a los alumnos, estableciendo un clima de aceptación,  confianza y respeto.  

·       Docente indica las normas que se utilizaran para la rendición de la prueba sumativa.      

·       Docente entrega las indicaciones correspondiente a la evaluación.

·       Los alumnos responden las preguntas presente en la prueba sumativa.         

·       El docente revisa en conjunto con los alumnos las preguntas de la evaluación rectificando y corrigiendo errores que hubiesen cometido los alumnos.  

 | OBJETIVO(S) DE LA CLASE
| ü  Evaluación Sumativa

 | Objetivo(s) de Aprendizaje: | 1.             Varios. 
| Actitudes: | 2.             Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades.   
| Habilidades:   | 3.             Resolver problemas dados o creados (OA a).  

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Inicio: 

·         El docente saluda cordialmente a la clase.

4.             Docente da a conocer protocolo de aplicación de evaluación. 

·         Estudiantes reciben evaluación (a modo de guía o evaluación).

5.             Estudiantes responden en silencio. 

6.             Se recepcionan las pruebas, si alcanza el tiempo se proyecta y revisa en conjunto cada ítem y las respuestas correctas.  

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1.             Autoestima académica y motivación escolar: el/la docente expresa valoración hacia las reflexiones de sus estudiantes, instándoles a opinar y participar, junto a felicitarles cuando realicen aportes significativos durante las actividades propuestas. 

ü  Durante la revisión de la prueba, se debe dar oportunidad a la mayoría de los estudiantes para compartir sus respuestas y argumentaciones.

ü  Prueba sumativa.