¡Trabaja con tus estudiantes sobre el DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE! 🌱 🌎 

Querida comunidad PROFE 🍎SOCIAL
El día de hoy les quiero compartir una forma de evaluar plan lector saliendo de la prueba tradicional en papel. Esta vez, es realizar una infografía literaria. En este documento encuentras la explicación, ejemplos, los pasos a seguir que les permite a los estudiantes llevar un monitoreo, qué es lo que debe llevar la infografía y además incluye la pauta de evaluación. LO MEJOR DE TODO ES QUE LO PUEDES UTILIZAR EN TODOS LOS CURSOS. Como el documento se encuentra en formato word lo puedes editar sin problemas.

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Objetivo: Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora. 
Prueba de lectura complementaria, Camilón Comilón.
Para primero ,segundo o tercero básico. ...................................

Prueba de lectura complementaria del libro "Mi amigo el Negro" de Felipe Alliende.
La evaluación contempla:
I) Verdadero y Falso.
II) Selección de alternativas.
III) Desarrollo.
1. identificar personajes. 
2. vocabulario.
3. valoración personal del libro. 

PROPUESTAS DE EVALUACIÓN: comprensión lectora

Adapta estas ideas a tu contexto y grupo de trabajo.

Objetivo: Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos.

Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: extrayendo información explícita e implícita.

Evaluación Matemática, 24 preguntas con alternativas y Hoja de respuesta

¡Descarga esta evaluación de matemática diseñada para reforzar las habilidades de suma, resta y resolución de problemas con números hasta 10.000! Perfecta para estudiantes de primaria, este material ofrece una herramienta completa y lista para usar en el aula.

✅ Contenido completo y variado: Incluye 24 preguntas divididas en ejercicios de cálculo (sumas y restas) y problemas contextualizados, ideales para evaluar el razonamiento matemático.
✅ Formato claro y atractivo: Preguntas bien estructuradas con opciones de respuesta múltiple, facilitando la corrección y el análisis de resultados.
✅ Aplicación práctica: Problemas basados en situaciones cotidianas (compras, lectura de libros, etc.), que ayudan a los estudiantes a conectar las matemáticas con la vida real.
✅ Listo para imprimir: Incluye hoja de respuestas para simplificar la evaluación y ahorrar tiempo a los docentes.
✅ Adaptable: Ideal para clases presenciales, tareas o refuerzo en casa.

Descárgala ahora y lleva tus clases de matemática al siguiente nivel. ¡No olvides dejar tu apoyo con un like si te gusta!

 | Unidad : 3 Ejes: Lectura Escritura Comunicación oral
 | Aprendizajes esperados: LecturaAE (03) Investigar sobre un determinado tema en textos no literarios: utilizando una variedad de fuentes para localizar información (internet, enciclopedias, libros, artículos), seleccionando fuentes confiables, distinguiendo la información relevante de la accesoria en los textos revisados, resumiendo la información. EscrituraAE (03) Evaluar los mensajes presentes en textos de los medios de comunicación: artículos de opinión, editoriales, reportajes. AE (06) Revisar, reescribir y editar sus textos: marcando los elementos que sea necesario corregir,  reescribiendo sus textos hasta quedar satisfechos con el resultado, utilizando flexiblemente recursos de presentación y diseño como diagramación, tipografía y subtítulos. Comunicación oralAE (07) Planificar exposiciones orales para comunicar sus investigaciones: identificando la audiencia y el propósito de su exposición, organizando la información alrededor de ideas clave o preguntas organizando su intervención en introducción, desarrollo y cierre, seleccionando recursos materiales de apoyo adecuados según audiencia, propósito y contenidos abordados. AE (08) Exponer para comunicar sus investigaciones: destacando el tema principal y desarrollando el contenido a través de las ideas centrales, apoyadas por información complementaria, utilizando recursos léxicos de coherencia y cohesión, manteniendo un registro formal. AE (09) Dialogar para profundizar, desarrollar, sintetizar y discutir ideas sobre los textos de los medios de comunicación y las exposiciones de otros estudiantes: expresando una postura personal, fundamentando su postura, manteniendo un registro formal.   
 | Habilidades Lectura ü  Comprender el significado literal de los textos expositivos. ü  Inferir significados no literales de los textos. ü  Comparar diversos textos entre sí. ü  Sintetizar información proveniente de diversas fuentes. ü  Evaluar críticamente los textos que leen. Escritura: ü  Adecuar sus escritos al tema, propósito y destinatario. ü  Expresarse y desarrollar ideas de manera coherente y ordenada. ü  Analizar la propia escritura y la de otros. ü  Emplear un vocabulario variado y pertinente. ü  Sintetizar información en organizadores gráficos. Comunicación oral: ü  Adecuar su registro de habla y vocabulario a la situación comunicativa. ü  Escuchar respetuosamente y con atención. ü  Utilizar un lenguaje paraverbal y no verbal adecuado. ü  Dialogar para profundizar ideas. ü  Discutir opiniones. ü  Comentar mensajes emitidos por los medios de comunicación.
| Actitudes ü  Interés por conocer la realidad. ü  Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias.  

 | Unidad : 3 Ejes: Lectura Escritura Comunicación oral
 | Aprendizajes esperados: LecturaAE (03) Investigar sobre un determinado tema en textos no literarios: utilizando una variedad de fuentes para localizar información (internet, enciclopedias, libros, artículos), seleccionando fuentes confiables, distinguiendo la información relevante de la accesoria en los textos revisados, resumiendo la información. EscrituraAE (03) Evaluar los mensajes presentes en textos de los medios de comunicación: artículos de opinión, editoriales, reportajes. AE (06) Revisar, reescribir y editar sus textos: marcando los elementos que sea necesario corregir,  reescribiendo sus textos hasta quedar satisfechos con el resultado, utilizando flexiblemente recursos de presentación y diseño como diagramación, tipografía y subtítulos. Comunicación oralAE (07) Planificar exposiciones orales para comunicar sus investigaciones: identificando la audiencia y el propósito de su exposición, organizando la información alrededor de ideas clave o preguntas organizando su intervención en introducción, desarrollo y cierre, seleccionando recursos materiales de apoyo adecuados según audiencia, propósito y contenidos abordados. AE (08) Exponer para comunicar sus investigaciones: destacando el tema principal y desarrollando el contenido a través de las ideas centrales, apoyadas por información complementaria, utilizando recursos léxicos de coherencia y cohesión, manteniendo un registro formal. AE (09) Dialogar para profundizar, desarrollar, sintetizar y discutir ideas sobre los textos de los medios de comunicación y las exposiciones de otros estudiantes: expresando una postura personal, fundamentando su postura, manteniendo un registro formal.   
 | Habilidades Lectura ü  Comprender el significado literal de los textos expositivos. ü  Inferir significados no literales de los textos. ü  Comparar diversos textos entre sí. ü  Sintetizar información proveniente de diversas fuentes. ü  Evaluar críticamente los textos que leen. Escritura: ü  Adecuar sus escritos al tema, propósito y destinatario. ü  Expresarse y desarrollar ideas de manera coherente y ordenada. ü  Analizar la propia escritura y la de otros. ü  Emplear un vocabulario variado y pertinente. ü  Sintetizar información en organizadores gráficos. Comunicación oral: ü  Adecuar su registro de habla y vocabulario a la situación comunicativa. ü  Escuchar respetuosamente y con atención. ü  Utilizar un lenguaje paraverbal y no verbal adecuado. ü  Dialogar para profundizar ideas. ü  Discutir opiniones. ü  Comentar mensajes emitidos por los medios de comunicación.

El documento corresponde a una evaluación de compresión lectora de los libros: Edipo Rey y Antígona de Sófocles, está diseñada para estudiantes de enseñanza media.

Cuenta con selección múltiple, v o f, desarrollo, crucigrama y orden de acontecimientos. 

controles de lectura de los libros "Un viejo que leía novelas de amor" y "El asesinato del Canadien Express". Poseen variados íetemes para aplicar la prueba y se pueden modificar según lo requiera conveniente.