2° básico - Fichas con actividades (van enumeradas por sesión)  para realizar en asignatura de taller socioemocional, orientación o  convivencia escolar, las trabajé en taller de emociones, las fichas fueron recopiladas y adaptadas.

Objetivo: Identificar la relación entre pensamientos que provocan emociones y las respectivas sensaciones corporales.

Ficha 1: " Cuento María alegre, María triste"
https://profe.social/posts/51469-2-basico-taller-socioemocional-ficha-1

Ficha 2: "Agitación y tranquilidad"
https://profe.social/posts/51471-2-basico-taller-socioemocional-ficha-2

Ficha 3: "Emociones y sensaciones"
https://profe.social/posts/51472-2-basico-taller-socioemocional-ficha-3

Ficha 4: "La risa tranquiliza"
https://profe.social/posts/51473-2-basico-taller-socioemocional-ficha-4

Ficha 5: "Me valgo por mi mismo"
https://profe.social/posts/51474-2-basico-taller-socioemocional-ficha-5

Ficha 6: "Aún requiero ayuda"
https://profe.social/posts/51475-2-basico-taller-socioemocional-ficha-6

Ficha 7: "Escuchar a mi familia"
https://profe.social/posts/51476-2-basico-taller-socioemocional-ficha-7

Ficha 8: "Trabajo en equipo"
https://profe.social/posts/51477-2-basico-taller-socioemocional-ficha-8

Ficha 9: "Cómo se sienten los demás"
https://profe.social/posts/51478-2-basico-taller-socioemocional-ficha-9

Ficha 10: "Optimismo"
https://profe.social/posts/51479-2-basico-taller-socioemocional-ficha-10

Ficha 11: "Fortalezas personales"
https://profe.social/posts/51480-2-basico-taller-socioemocional-ficha-11

Ficha 12: "Bienestar y malestar"
https://profe.social/posts/51481-2-basico-taller-socioemocional-ficha-12 

Ficha 13: "Compartos mis emociones"
https://profe.social/posts/51482-2-basico-taller-socioemocional-ficha-13

Ficha 14: "Hábitos que ayudan"
https://profe.social/posts/51484-2-basico-taller-socioemocional-ficha-14

Ficha 15: "Cosas en común con los emás"
https://profe.social/posts/51485-2-basico-taller-socioemocional-ficha-15

Ficha 16: "Los sentimientos en un desacuerdo"
https://profe.social/posts/51486-2-basico-taller-socioemocional-ficha-16

Ficha 17: "Entregar y recibir ayuda"
https://profe.social/posts/51487-2-basico-taller-socioemocional-ficha-17

Ficha 18: "Regular emociones"
https://profe.social/posts/51488-2-basico-taller-socioemocional-ficha-18

Ficha 19: "Mis emociones ante un problema"
https://profe.social/posts/51489-2-basico-taller-socioemocional-ficha-19

Ficha 20: "nuevas ideas"
https://profe.social/posts/51492-2-basico-taller-socioemocional-ficha-20

Ficha 21: "Cómo afecta la discriminación"
https://profe.social/posts/51494-2-basico-taller-socioemocional-ficha-21

Ficha 22: "Actitud positiva"
https://profe.social/posts/51495-2-basico-taller-socioemocional-ficha-22

Ficha 23: "Aprecio y gratitud"
https://profe.social/posts/51496-2-basico-taller-socioemocional-ficha-23

Ficha 24: "Causas y efectos de las decisiones"
https://profe.social/posts/51497-2-basico-taller-socioemocional-ficha-24

Ficha 25: "Aceptar a los demás"
https://profe.social/posts/51498-2-basico-taller-socioemocional-ficha-25 

Identificar los factores y mecanismos que provocan mutaciones genéticas a nivel puntual, estructural y numérica y establecer su relación con diferentes trastornos genéticos-.  Se adjunta planificación con estructura de la clase

Material elaborado para explicar e informar durante un clase los tipos de alergias y las causantes que la provocan, lo principal es que se informen que la alergia tiene síntomas parecidos a un resfriado o a otro tipo de enfermedades temporales. 

 | OBJETIVO(S) DE LA CLASE
| ü   Comparar fuerzas aplicadas y los efectos que estas provocan sobre la materia.  

 

 | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·         Demostrar, por medio de la investigación experimental, los efectos de la aplicación de fuerzas sobre objetos, considerando cambios en la forma, la rapidez y la dirección del movimiento, entre otros. (OA 12))
| Actitudes: | ·         Reconocer la importancia de seguir normas y procedimientos que resguarden y promuevan la seguridad personal y colectiva.)
| Habilidades:   | ·         Planificar y conducir una investigación: Planificar y llevar a cabo investigaciones guiadas experimentales y no experimentales: Obteniendo información para responder a preguntas dadas a partir de diversas fuentes, en base a una pregunta formulada por ellos u otros, estableciendo un procedimiento previo simple para responderla, trabajando de forma individual o colaborativa.(OA b))

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Inicio: 

           ·          El profesor saluda cordialmente a sus alumnos. Motivación. 

           ·          El profesor proyecta una imagen donde la fuerza resultante es cero y pregunta a sus alumnos ¿Hay o no hay movimiento?, ¿Cuál es la fuerza resultante en esta situación? sociabiliza con los alumnos y lo lleva a sumar las fuerzas que ahí se observan y los conduce a advertir que efectivamente no hay movimiento de los cuerpo porque la sumatoria de las fuerzas son cero, con esta actividad los motiva a incorporarse activamente al desarrollo de la clase.

           ·          Los alumnos escriben el objetivo de la clase    

         ·            Los alumnos observan un ppt de repaso sobre los efectos que provoca la fuerza sobre los objetos y de clasificación de fuerza.

         ·            Registran la clasificación de fuerza.

         ·            Trabajan grupalmente (4 integrantes) en desarrollo de actividades prácticas para comprobar fuerza que se aplica a un cuerpo y sus efectos.

         ·            Corrigen y analizan guía de aprendizajes con ayuda del profesor..   

         ·            Para finalizar los alumnos por medio de lluvia de ideas repasan lo que es la fuerza peso, como actúa y la relación que tiene con la masa de los objetos. También explican que cuando las fuerzas que se suman son igual a cero no provoca movimiento o cambio en la materia.    

Objetivo: Relacionar vestimenta acorde a la estación del año invierno.
Instrucciones: Ayuda a vestir a nuestro amigo con la ropa apropiada para salir de su casa en un día de invierno.
De esta forma trabajamos además las consecuencias que provocan los fenómenos naturales que observa, a partir de sus conocimientos y experiencias previas.

Clase sobre el ciclo celular - Mitosis orientado para el electivo de Biología Celular y Molecular.

Obj. de Clase: Reconocer las etapas del ciclo celular, sus división a través de la mitosis diferenciándola de la meiosis, y como sus alteraciones provocan enfermedades.  

En ciencias naturales se muestra este ppt al comienza de la clase al momento de enseñar las partes de una planta es bastante interactivo con imagenes o gift que provocan mayor atencion en los estudiantes.

ü  Identificar, comparar y describir las principales características de la litosfera.

ü  Reconocer la importancia de cada una de las capas de la Tierra

ü  Analizar y comparar los efectos que provocan las placas tectónicas en la superficie de la Tierra.

Este material esta pensado para trabajar en primero básico, aquí los estudiantes podrán reconocer las características de las cuatro estaciones del año y los cambios que estas provocan en las plantas, animales y personas.

Esta en formato word para que lo puedan editar si es necesario.

ppt que contiene 2 clases sobre el tabaquismo.

contiene además: activación de conocimientos previos, actividades, ticket de salida.