Guía de repaso figuras 2D. Incluye:
- líneas rectas y cerradas
- Identificar figuras (triángulos, cuadriláteros, círculo, ovalo)
- Características de cada figura (nombre, número de lados y número de vértices)

Set de cuatro fichas, que incluyen: 
- Nombrar polígonos según la cantidad de sus lados. 
- Remarcar lados paralelos, perpendiculares o que se intersecan según cada figura. 
- Describir polígonos según la cantidad de sus lados, tipos de lados y número de vértices. 
- Clasificar triángulos según la medida de sus lados. 

Guía de trabajo en donde se analizan las figuras geométricas y se registran las características de cada una. 
Las características que se registran de cada figura son: 
- Número de lados de la figura
- Número de vértices de la figura
- Objeto que tiene la forma de la figura

Definición de cuerpos geométricos, clasificación, poliedros y cuerpos redondos y sus elementos definidos, actividad identificar elementos, numero de vértices, caras, aristas, figuras que componen el cuerpo. 

Control en donde se evalúa el contenido de geometría visto hasta el momento, este corresponde a:
1. Líneas rectas y líneas curvas
2. Identificación de las figuras geométricas 
3. Características de las figuras geométricas (número de vértices y lados)

 | Unidad | Unidad 2: “Trabajo con ecuaciones simples de una incógnita. Medición del perímetro de algunas figuras. Patrones numéricos. Aplicación de tablas de multiplicación y divisiones”.
| Objetivo de Aprendizaje | (OA 15) Demostrar que comprenden la relación que existe entre figuras 3D y figuras 2D: construyendo una figura 3D a partir de una red (plantilla); desplegando la figura 3D (OA 16) Describir cubos, paralelepípedos, esferas, conos, cilindros y pirámides de acuerdo a la forma de sus caras y el número de aristas y vértices.
| Indicador de Evaluación | Demostrar la relación entre figuras 3D y figuras 2D. Identificar el número de vértices y aristas de una figura 3D. Describir figuras 3D.

 | Unidad | Unidad 2: “Trabajo con ecuaciones simples de una incógnita. Medición del perímetro de algunas figuras. Patrones numéricos. Aplicación de tablas de multiplicación y divisiones”.
| Objetivo de Aprendizaje | (OA 15) Demostrar que comprenden la relación que existe entre figuras 3D y figuras 2D: construyendo una figura 3D a partir de una red (plantilla); desplegando la figura 3D (OA 16) Describir cubos, paralelepípedos, esferas, conos, cilindros y pirámides de acuerdo a la forma de sus caras y el número de aristas y vértices. (OA21) Demostrar que comprender el perímetro de una figura regular e irregular: Midiendo y registrando el perímetro de figuras del entorno en el contexto de la resolución de problemas; Determinando el perímetro de un cuadro y un rectángulo. 
| Indicador de Evaluación | Demostrar la relación entre figuras 3D y figuras 2D. Identificar el número de vértices y aristas de una figura 3D. Describir figuras 3D. Relacionar cuerpos geométricos con cada una de sus redes.

 OA 16: Describir cubos, paralelepípedos, esferas, conos, cilindros y pirámides de acuerdo con la forma de sus caras, el número de aristas y de vértices. OA 21: Demostrar que comprenden el perímetro de una figura regular e irregular midiendo y registrando el perímetro de figuras del entorno en el contexto de la resolución de problemas y determinando el perímetro de un cuadrado y de un rectángulo. OA 8: Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar hasta el 10 de manera progresiva: usando representaciones concretas y pictóricas y expresando una multiplicación como una adición de sumandos iguales. OA 09: Demostrar que comprenden la división en el contexto de las tablas de hasta 10 x 10 representando y explicando la división como repartición y agrupación en partes iguales con material concreto y pictórico. 

Cartel con figuras geométricas, mas comunes, circulo, cuadrado, triangulo, rectángulo, entre otras, para que decores tu sala de clases, indica su numero de vértices y aristas, ideal igualmente para imprimirlo y convertirlo en llavero.