• Objetivo: Reconocer algunos de los antecedentes externos de las independencias hispanoamericanas.
• Resumen: La independencia de las colonias hispanoamericanas fue influenciada por hechos e ideas externas, como la Ilustración, la independencia de EEUU y la Revolución Francesa. La Ilustración promovió ideas de libertad, igualdad y gobierno del pueblo. La independencia de EEUU mostró que era posible vencer a un imperio, y la Revolución Francesa difundió los ideales de libertad, igualdad y fraternidad.
• Actividad: Analizar documentos sobre las ideas que circulaban en Europa y América del Norte en el siglo XVIII, identificando en qué medida estas ideas podían ser un riesgo para el Imperio español y cuáles de estas ideas se aprecian en la organización política actual.

Contenidos del material:

1. Texto histórico narrativo
   • Presenta de forma clara y accesible el contexto posterior a la independencia de Chile.
   • Describe el rol de los conservadores y liberales en la elaboración y recepción de la Constitución de 1833.
   • Incluye personajes clave como Diego Portales y Francisco Bilbao.
2. Cuadro comparativo: Conservadores vs Liberales
   • Resume de manera visual y esquemática los siguientes aspectos:
     • Posturas ideológicas
     • Personajes históricos destacados
     • Hitos relevantes
     • Aportes o consecuencias en la Constitución de 1833
3. Preguntas de comprensión lectora (con alternativas)
   • Comprensión literal: hechos y datos directamente mencionados en el texto
   • Comprensión inferencial: deducciones y relaciones causa-efecto
   • Reflexión personal: fomenta el pensamiento crítico desde distintas perspectivas

• Objetivo: Introducir el proceso de organización de la República después de la independencia y la consolidación del territorio chileno.
• Temas:
  • Se presenta la élite criolla y su consenso sobre una república como forma de gobierno.
  • Se mencionan los temas a estudiar: el periodo de ensayos constitucionales, el periodo conservador, las reformas liberales, el desarrollo cultural y la conformación del territorio nacional.
• Actividad: Responder preguntas sobre la información que entrega la línea de tiempo sobre el siglo XIX chileno, qué tipos de hechos se incluyen en la línea de tiempo (políticos, económicos, social, etc.), por qué se incluyen esos y no otros y qué hechos se representan en las pinturas y qué importancia tendrán, en las páginas 70 y 71.