OA: Utilizar su conocimiento del inglés en la comprensión y producción de textos orales y escritos breves y claros, con el fin de construir una postura personal crítica en contextos relacionados con sus intereses e inquietudes. 
1. Emotional check-in. 
2. Discussion (agree/disagree): Read the statements out loud and have your students agree or disagree with them (raising their hands). Start a discussion from there. 
3. Movie genres: Go through each of the genre's main characteristics. Have students provide examples of each one. 
4. Assignment: Fan Fic / Tell a friend. 

Lengua y Literatura 7° básico.
Unidad n°2 - Solidaridad y la amistad.

Objetivo: Diferenciar entre argumento y opinión al elaborar una crítica a un film.

Guía de actividades: https://profe.social/posts/53767-guia-de-trabajo-critica-de-cine-7-basico-lengua-y-literatura

Guía de trabajo escribir una crítica de cine: https://profe.social/posts/53768-guia-de-trabajo-escribir-una-critica-de-cine-7-basico-lengua-y-literatura

Guía de trabajo: crítica de cine película "El principito" https://profe.social/posts/53769-guia-de-trabajo-critica-de-cine-pelicula-el-principito-7-basico-lengua-y-literatura

Este es un simple power point con emojis para que los alumnos descubran el nombre de la peli en ingles..............................................................................................................

En esta filmina, podrán encontrar, los alumnos de secundaria, información y datos importantes sobre nuestro planeta Tierra. 
Les servirá como guía para una exposición en el aula, o simplemente como aporte para alguna actividad.

En esta filmina, podrán encontrar, los alumnos de secundaria o de la Universidad, información y datos importantes para poder prepararse a un examen..
Les servirá como guía para una exposición en el aula, o simplemente como aporte para alguna actividad.

En esta filmina, podrán encontrar, los alumnos de secundaria, información y datos importantes sobre las Leyes de NEWTON. Para el área de Ciencias. 
Les servirá como guía para una exposición en el aula, o simplemente como aporte para alguna actividad.

Hola!
Esta filmina permite a los niños y niñas crear cuentos con las palabras claves en cada una de las partes del texto. 
Objetivos:

- Planificar la escritura.
- Escribir cuentos
Durante este proceso: organizan las ideas en oraciones que le entrega la filmina; utilizan un vocabulario variado; mejoran la redacción del texto a partir de las sugerencias de la lámina, entre otros. 

Este recurso corresponde a una dinámica de Halloween, en la cual los y las estudiantes deben adivinar una película de terror/miedo con solo ver una imagen de la cinta.
Hay 15 películas para adivinar, tanto films recientes como más antiguos.
Es ideal para utilizarse en convivencias e instancia de recreación, o como motivación luego de que los y las estudiantes hayan terminado una actividad u objetivo propuesto.
Esta actividad está pensada para niños de 15 años en adelante (debido al contenido de las películas de terror).
El formato es PowerPoint y plantilla de canva editable.

This amazing freebie from Teacherspayteachers is a positive reinforcement tool to use in your classroom. 

It has two different bingos: one of 25 numbers and other of 100 numbers. I printed the 100 numbers bingo and I would paste them onto a color paper sheet. On the first day with my students, we would vote for a price (e.g: 5 more minutes of recess, ice cream day, movie or short film, etc)

I also had sticks numbered from 1 to 100 ( I used the 100 numbers bingo) wraped in an elastic band that I left in my classroom. 
After each class I assessed the behavior of the class and I chose a number of sticks they'd earned on that class, and I select one student per stick to randomly pick one of the sticks. The number written on that stick is the number that I would cross out of the bingo chart. 

You can make it as difficult as you want: they have to complete the full bingo card, you can make a letter or a diagonal line. 

This Power Point was created to introduce the concept of Story Plot parts with 6th grade students.

The idea is that, before getting to know each specific part, they remember the main story elements they have learned before such as setting, characters, beginning, middle and end.

At the end, they watch a short film and they have to first; identify the elements we learned in this specific story and then, write their own interpretation of the story (including the elements they planned before).