Guía de matemática para trabajar numeración con la familia del 100.

La guía consta de:
-Completación de números del 100 al 199.
-Secuencia de números de 1 en 1.
-Identificación de número mayor dentro de un grupo.
-Identificación de antecesor y sucesor de diversos números de 100 a 199.

Espero les sirva.

Cuatro hojas para trabajar la familia del número 100 en el cuaderno, De dos en dos, de 5 en 5. Antecesor, sucesor, descomposición aditiva de números. También se dibujan los números con barras, ordenan de mayor a menor y de menor a menor y por último ponen el signo mayor, menor o igual.

Estimada comunidad: Hoy quisiera compartirles uno de mis recursos más conocidos en la web, tiene 271.381 visualizaciones a la fecha en www.es.slide.share.net a la fecha tiene 730 descargas, pero miles de educadoras y educadores en diversas partes del mundo,  han hecho uso de la esta actividad por medio de las visualizaciones que da esta plataforma.

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Gracias por seguir mis redes sociales y compartir juntos esta gran comunidad. @profepabla.

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Las casitas de los números del 10-100 puede ser utilizado como llavero o ser un material para explicar los números, familia de números. Puede ser asociado explicar tambien los números que van antes y después.

Familias de números y como se forman los números del 1 al 100, "familias desordenadas" que no siguen el orden de: nombre de familia (treinta, cuarenta, etc.) y número que lo acompaña (uno, dos, etc.) sino que tienen nombres distintos (quince, doce, veintitres, etc.)

Les comparto este control de contenidos de matemáticas que busca evaluar:

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Material recortable. Se invita a los y las estudiantes a pintar cada familia de fracciones del mismo color y recortar cada fracción del entero. También pueden utilizar este documento como plantilla y hacer tiras fraccionarias con material reciclado (como cajas de cartón), con goma eva, cartulinas de colores, etc.
Este material se puede utilizar para representar fracciones, transformación de fracciones, operatoria con fracciones, etc. La finalidad es que cada estudiante pueda manipular las tiras fraccionarias para trabajar desde lo concreto a lo simbólico.

3º básico:

Demostrar que comprenden las fracciones de uso común: 1/4 , 1/3 , 1/2 , 2/3 , 3/4.

4º básico:
MA04 OA 08

Demostrar que comprende las fracciones con denominadores 100, 12, 10, 8, 6, 5, 4, 3, 2
MA04 OA 09

Resolver adiciones y sustracciones de fracciones con igual denominador (denominadores 100, 12, 10, 8, 6, 5, 4, 3, 2) de manera concreta y pictórica en el contexto de la resolución de problemas.
MA04 OA 10

Identificar, escribir y representar fracciones propias y los números mixtos hasta el 5 de manera concreta, pictórica y simbólica, en el contexto de la resolución de problemas.

5º básico:
MA05 OA 07 

Demostrar que comprenden las fracciones propias
MA05 OA 08 

Demostrar que comprenden las fracciones impropias de uso común de denominadores 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10, 12 y los números mixtos asociado
MA05 OA 09

Resolver adiciones y sustracciones con fracciones propias con denominadores menores o iguales a 12

6º básico:
MA06 OA 05 

Demostrar que comprenden las fracciones y números mixtos
MA06 OA 06

Resolver adiciones y sustracciones de fracciones propias e impropias y números mixtos con numeradores y denominadores de hasta dos dígitos.

 Prueba asignatura matemática para 2° básico: "Resolución de problemas de adiciones y sustracciones"

(OA9) Demostrar que comprende la adición y la sustracción en el ámbito del 0 al 100.

(OA10) Demostrar que comprende la relación entre la adición y la sustracción al usar la "familia de operaciones" en cálculos aritméticos y la resolución de problemas. 

Guía de refuerzo para recta vertical, para reforzar el objetivo: 
OA9: Demostrar que comprende la adición y la sustracción en el ámbito del 0 al 100: -usando un lenguaje cotidiano y matemático para describir acciones desde su propia experiencia; -resolviendo problemas con una variedad de representaciones concretas y pictóricas, de manera manual y/o usando software educativo; -registrando el proceso en forma simbólica; -aplicando los resultados de las adiciones y sustracciones de los números del 0 a 20 sin realizar cálculos; -aplicando el algoritmo de la adición y sustracción sin considerar reserva; -creando problemas matemáticos en contextos familiares y resolviéndolos.
OA10: Demostrar que comprende la relación entre la adición y la sustracción al usar la "familia de operaciones" en cálculos aritméticos y la resolución de problemas.