Objetivo de la clase: Recitar poemas para desarrollar su capacidad expresiva.

El material se puede utilizar en la asignatura de Lenguaje y Comunicación, para el eje de Comunicación Oral. Antes de preparar el recital, se presenta un video de ejemplo e inspiración. Luego, junto a todos los estudiantes se reconocen las diferencias entre declamar y recitar. Para guiar el proceso, se presenta un paso a paso que tomará más de una clase. Finalmente, se incluye una pauta de evaluación para dar a conocer los indicadores a considerar a todos los estudiantes.

Los recursos fonológicos son aquellos que se basan en la repetición de sonidos o en los efectos de la entonación. Aliteración: Repetición notoria de uno o varios sonidos en una palabra o, más comúnmente, en una oración. 

El material que se comparte es para SEGUNDO  Basico y corresponde al subsector de Lenguaje
OA 30

Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.

 Música 1ero básico.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Escuchar nuestro Himno Nacional para comprender su contenido a través de entonación de un coro. 
 OA1: Escuchar cualidades del sonido y elementos del lenguaje visual. 
 HABILIDADES : Escuchar, entonar 

Esta actividad ayuda a los estudiantes a leer oraciones haciendo uso de la prosodia, entonación y ritmo dependiendo lo que se desea expresar. Las oraciones pueden variar siguiendo los emojis para ayudar a los niños reconocer el tono de voz 

En esta guía hay dos partes.

La primera es un punteo informativo y sirve para pegarla en el cuaderno. 
La segunda es práctica y se trabajará con todos los alumnos.

Es recomendable que la profesora vaya leyendo los párrafos para darle cierta entonación y así, los alumnos puedan ir marcando donde va cada tipo de punto.

Este poema lo mandé de tarea. La idea es que los niños, durante 1 semana completa, lean el mismo texto, para ir integrando las palabras que se les dificultan y trabajen la entonación, ritmo y volumen en la lectura.
Esta guía trae además, unas preguntas que no son de comprensión, sino de separación de sílabas y características del poema, por ejemplo, cuántas estrofas tiene.

Les dejo una actividad para los primeros días de clase.
En la clase de lenguaje, además de presentar los materiales que utilizaremos; desarrollamos el goce por la lectura. En esta actividad la profesora lee con entonación y fluidez el cuento "La montaña de libros más grande del mundo" Autora: Rocío Bonilla.
Al finalizar, se invita a los alumnos a reflexionar con preguntas explícitas, inferenciales, de opinión y creativas. Luego, los alumnos dibujan cómo era la montaña descrita en el cuento.

presentación de los signos de interrogación y exclamación, para reforzar idealmente en tercero básico. Sirve para reforzar cómo se utilizan los signos y la entonación adecuada que debemos darle al momento de leer. 

La lectura óptima es aquella destreza que es ejecutada con altos niveles de precisión, velocidad, fluidez y entonación. La fluidez lectora y velocidad lectora pueden mejorar notoriamente con la práctica reglada tanto en niños como en adultos. Lograda la automaticidad en la decodificación, mejora en forma importante y significativa la comprensión de lectura de los estudiantes. En efecto, la lectura eficaz es aquella competencia que ocupa poco tiempo en ejecutarse, no obstante presenta altas tasas de comprensión. Sin embargo para llegar a elevados estándares lectores se necesitan eficientes metodologías y adecuados materiales instruccionales.