¡Trabaja con tus estudiantes sobre el DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE! 🌱 🌎 

guía en word de matemática, tercer año "Divisiones". Incluye:
-Divisiones de un dígito.
-Resolver problemas de divisiones
-Dividir con multiplicación inversa
-Completar divisiones
La guía es de 5 páginas para trabajar divisiones.

Mini libro en formato power point editable de matemáticas 4° año para trabajar y reforzar contenidos vistos en tercero y cuarto año. Contiene actividades para trabajar:
-Divisiones exactas e inexactas
-Adición y sustracción con canje.
-Construir gráfico de barra simple
-Tabla de multiplicar
-Escribir y dibujar fracciones.
-Ubicar manecillas de reloj según horario dado.
-Escribir hora.

Ficha para trabajar la división en problemas matemáticos (identificar datos, operación, respuesta). 
Ideal para comenzar a explicar la división, se sugiere dibujar la repartición junto a la operación matemática. 

¡Holaa colegas! Por fin está disponible este pack, que contiene:
- 1 plantilla reutilizable (plastificar) para usar con plumón de pizarra. Esta versión es con círculos más pequeños y más separados unos entre sí, para encerrar los grupos que representan el divisor.
- Fichas de trabajo con 11 actividades, para dibujar, colorear, recortar y escribir. Incluye ejercicios de resolución de problemas.
*Disponible en forma horizontal (para cuaderno College) y vertical, tamaño A4.
*Formato PDF. Dirigido a 3° básico.

Espero te desea muy útil.
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Guía de trabajo "Términos de las operaciones"
Cada estudiante deberá completar con ejemplos de la operación señalada y luego dibujar flechas que señalen a que término corresponde cada número. En los globos de texto deben escribir palabras claves de cada operación.
Ejemplo:
- ADICIÓN:
   324 --> Sumando
+   81 --> Sumando
   408 --> Suma o total
Juntar, agregar, añadir, en total.

 | Realizar una breve introducción haciendo lectura del texto (Anexo 1, haciendo hincapié en la importancia de los VALORES para vivir en sociedad (lo puede contextualizar en la sala de clases, haciendo particularmente alusión al valor del RESPETO y la RESPONSABILIDAD, por ejemplo). Con la finalidad de desarrollar una “alfabetización en valores” que ayude a los y las estudiantes a realizar la actividad, en un plenario, les pregunta qué valores conocen y los anota en el pizarrón, y los y las guía para que nombren más. De esta manera, pueden acceder a un repertorio más amplio y enriquecido de valores con los cuales trabajar. (apóyese en el anexo 2) Realizada la alfabetización pídales que en una hoja hagan un triángulo y en ellos pongan los siguiente: Valores no transables Valores mediante transables Valores transables (puede dibujar la pirámide en la pizarra) 

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   Dialogue con sus estudiantes acerca de la selección de los valores y como estos afectan de forma positiva o negativa en sus vidas de acuerdo a las decisiones que toman, por ultimo señale que la próxima clase, trabajaran en parejas. 

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En esta actividad, los estudiantes tienen como objetivo identificar a Chile en diferentes representaciones cartográficas, como mapas, globos terráqueos y planisferios. Además, trabajarán en la identificación de elementos geográficos importantes como la cordillera de los Andes, el océano Pacífico, su región, la capital y su localidad.
La actividad comienza con una serie de preguntas que los estudiantes deben responder después de escuchar las instrucciones. Primero, se les presenta una imagen, y deben identificar si corresponde a un globo terráqueo, un planisferio o un mapa. Luego, se les pregunta qué es un globo terráqueo, para lo cual deben escoger entre tres opciones que describen sus características.
Después, los estudiantes pasan a una actividad práctica donde colorean la ubicación de Chile en un mapa de América del Sur. Esto refuerza su conocimiento geográfico y les ayuda a reconocer visualmente la posición de Chile en el continente.
Finalmente, los estudiantes trabajan con un mapa de Chile, donde se les pide colorear las zonas norte, centro y sur con los colores correspondientes (amarillo, verde y celeste). También deben dibujar el océano Pacífico y la cordillera de los Andes en las ubicaciones correctas, y encerrar la Región Metropolitana. Esta parte de la actividad es clave para que los estudiantes comprendan la división geográfica y los elementos naturales importantes del país.
En resumen, la actividad está diseñada para que los estudiantes no solo identifiquen a Chile en diferentes mapas, sino que también comprendan su geografía y los elementos naturales que lo rodean.

Estimada Comunidad: El siguiente cuadernillo para pintar y dibujar aspectos culturales de los pueblos originarios, mapuches, aymarás y rapanui, puedes complementarlo con el siguiente video https://youtu.be/OxeS3kWi5OE We tripantu CNTV, Pichuntún.

Puedes usarlo durante tu clase o actividad que promueva la reflexión del año nuevo o solsticio de invierno.

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📚1 actividad de retroalimentación sobre las emociones.
-El alumno tiene que dibujar la facciones del rostro según el tipo de emoción. 
Concienciar al niño y la niña acerca de sus emociones y pensamientos en torno a su estado de ánimo.
 Desarrollar la capacidad de reconocer, comprender y expresar los propios sentimientos.