📖 ¡Recursos para celebrar el Día de los Trabajadores! 👩‍🏫 👨‍🔧 

Clase expositiva sobre los elementos principales que constituyen el debate y la argumentación: tipos de argumento, elementos estructurales y ejemplos que los estudiantes pueden utilizar para comprender mejor 

Asignatura: Educación Ciudadana e Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Nivel: Tercer o Cuarto Año Medio
Tipo: Evaluación con rúbrica para DEBATES
Habilidad: Aplicar habilidades de pensamiento crítico tales como:

La guía de trabajo se divide en dos secciones. En la primera, los estudiantes responden preguntas de verdadero o falso relacionadas con los textos argumentativos y luego se sumergen en la lectura de los textos de Warnken y Parra. Después de la lectura, responden preguntas que abordan aspectos como el análisis de los argumentos, la comparación entre ambos textos y la reflexión sobre la relación del individuo con la naturaleza. Finalmente, se les pide que escriban un texto argumentativo propio, utilizando una tesis, argumentos y una conclusión, basados en los temas y argumentos presentados en los textos anteriores.

El trabajo del alumno implica comprender y analizar los puntos de vista presentados en los textos, identificar argumentos y contraargumentos, comparar y contrastar los enfoques de los autores, y finalmente, desarrollar habilidades de escritura argumentativa al crear su propio texto sobre la protección de los árboles.

Rubrica objetiva a evaluar debates, se puede utilizar para los niveles de 5to y 6tos básicos.
Algunos aspectos que se evaluan son:
organizacion grupal
debate en contexto general
El uso de hechos y argumentos
Información provenientes de fuentes confiables 
presentacion y lenguaje oral y corporal.

Las tarjetas compartidas son para realizar la actividad de debates cortos como actividad de clase para poner en práctica lo aprendido acerca del discurso argumentativo. 
Modo de juego:
- se escoge un tema
- se escogen a 6 estudiantes y se les pasa una tarjeta boca abajo a cada uno
- los estudiantes dan vuelta la tarjeta y comienza la actividad con el que le tocó la tesis
- durante la actividad solicitarle a los demás compañeros ayudar a armar el argumento cuando a un compañero que le haya tocado se le complique
-retroalimentar cada vez que un estudiante haga su participación
IMPORTANTE: recordarle a los estudiantes lo que es la tesis, las características de los argumentos, los contraargumentos y la conclusión.

La ortografía ​ es el conjunto de reglas y convenciones que rigen el sistema de escritura habitual establecido para una lengua estándar. La ortografía frecuentemente ha protagonizado debates; la reforma de la ortografía alemana de 1996 llevó a un amplio debate, y finalmente no fue aplicada ni en Austria ni en Suiza

Texto argumentativo para primero medio, contiene sus partes y una pequeña actividad.  
Hecho y opinión. 
Esta unidad busca reconocer los diferentes textos con finalidad argumentativa como una forma de comprender los debates actuales y fomentar una visión crítica. 

Estimados profesores y profesoras, a continuación, adjunto material que puede servir para realizar debates dentro del curso. El cual, puede ser en grupos pequeños o dividiendo el curso. Esto permite tener claridad de los espectadores qué posición tiene cada equipo.
Un abrazo!

Material para trabajar los valores variados que posee esta historia biblíca sobre el poder ayudar a aquellos que lo necesiten, Se puede usar para fomentar valores, discusiones, debates, foros, conversaciones guiadas, etc.

Problematiza el debate sobre la condición de los pueblos indígenas en tiempos de la Conquista comparando puntos de vista. Aprende sobre las diversas perspectivas y debates en torno al trato, los derechos y la humanidad de los indígenas durante la colonización. Esta clase es relevante para entender la complejidad y las consecuencias del encuentro entre europeos e indígenas.