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Gatúbela y el uso del "Do" en inglés Gatúbela y el uso del "Do" en inglés Gatúbela y el uso del "Do" en inglés Gatúbela y el uso del "Do" en inglés
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Gatúbela y el uso del "Do" en inglés

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gatubela ingles do como usar el do do del ingles
"Do" es fundamental en inglés porque se usa para formar preguntas y negaciones en presente simple (Do you like pizza?, I don’t know). También enfatiza acciones (I do like it!). Facilita la gramática al evitar cambios en el verbo principal, haciendo el idioma más estructurado y fácil de entender.

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Usando el ratón correctamente
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Usando el ratón correctamente

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tecnologia computacion uso del mouse
Esta guía se puede realizar con estudiantes de primero básico a 3° año básico, con el objetivo de conocer como usar adecuadamente el mouse de la computadora con la que trabajan en casa o en la escuela y así ampliar su conocimiento informático, ya que si bien son nativos digitales, es necesario modelar el uso de los hardware y software.  
Te puedo hacer llegar el documento en Word si así lo requieres.
CAMILA SOLIS RIOS - @camila.solis
CAMILA SOLIS RIOS  camila.solis

Estimada Dianelina, me alegro que hayas podido aplicar el recurso con tus estudiantes. Tendré en consideración tu sugerencia, y si lo requieres me puedes solicitar el documento en formato Word, porque así tienes mayor interacción para manipularlo.

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¿Cómo hacer que mi recurso tenga un mayor alcance?

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Etiqueta bien tu recurso


Hay 5 cosas importantes para que podamos mostrar bien tu recurso: Títulos, etiquetas, descripción, edad, tipo de recurso.
  • Título del recurso: Escribe un título que describa bien el material que acabas de subir. Ej: “Cuadernillo de actividades sobre educación emocional” Un título claro permite que quienes quieran descargar tu recurso sepan a grandes rasgos de qué trata la actividad que subiste.

  • Etiquetas: Acá puedes escribir las palabras clave relacionadas a tu recurso. Ej: “emociones”, “cuadernillo”, “socioemocional”, “autoconocimiento”.¿Sabías que si aprietas un tag activas una búsqueda? ¡Por eso son muy importantes!

  • Descripción: Explica cómo debe usar el docente el recurso y su contenido. Mientras más te explayes en la descripción, mejor atraerás a los profes a que descarguen tu material..
- Esta es la parte en la que le hablas a tus colegas sobre lo increíble del recurso que acabas de subir. 

- Ojo con las mayúsculas y la ortografía. 

- En esta sección puedes agregar imágenes y videos si quieres.

  • Edad: Cada actividad tiene una edad objetivo. La edad permitirá a quienes quieren descargar tu recurso que se puedan dar cuenta de si les sirve o no.

  • Tipo de actividad: A tus colegas también les interesará saber si el recurso puede ser usado como una clase, actividad, guía de trabajo, entre otros. 
Consejo: Pídele a otra persona que lea la descripción que pusiste y que luego te explique qué es lo que entendió. Si dice lo mismo que el contenido de tu recurso entonces tienes una excelente descripción 😊


Recursos destacados

Puedes destacar en tu perfil hasta 8 recursos. ¿Tienes algún recurso navideño y se viene la navidad, destácalo!. Presiona los 3 puntos junto al recurso y presiona destacar.

Quienes entren a tu perfil podrán encontrar rápidamente tu recurso.

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  • Comparte con tus colegas tu enlace de referidos o envíales una invitación y recomiéndales tu perfil. Ellos ganarán 5 Profe.Coins y tú también. Más información sobre el programa de referidos, acá.

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presentacion con clase angulos en el entorno, cuarto Basico, unidad 3 presentacion con clase angulos en el entorno, cuarto Basico, unidad 3 presentacion con clase angulos en el entorno, cuarto Basico, unidad 3 presentacion con clase angulos en el entorno, cuarto Basico, unidad 3 presentacion con clase angulos en el entorno, cuarto Basico, unidad 3
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presentacion con clase angulos en el entorno, cuarto Basico, unidad 3

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angulos cuarto basico clase
Curso                                                          :         Cuarto Año Básico
Unidad                                                      :  3. Medimos y calculamos.
                                
 | OBJETIVO(S) DE LA CLASE
| ·         Conocer el transportador ( ·         Identificar ángulos de 90° y 180° en el entorno
 
 | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·         Construir ángulos con el transportador y compararlos (OA 19))
| Actitudes: | ·         Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas.)
| Habilidades:   | ·         Transferir una situación de un nivel de representación a otro (por ejemplo: de lo concreto a lo pictórico y de lo pictórico a lo simbólico, y viceversa) (OA n))
______________________________________________________________________________________
Inicio: 
·         El docente saluda cordialmente a la clase
·         Se mencionan las normas de trabajo en el aula y de cuidado con el material si procede.
·         ¿Qué hicimos la clase anterior? (se escuchan los comentarios de los estudiantes. Se les pide que den ejemplos y que utilicen la pizarra para explicarlos si procede).
·         Se da a conocer el objetivo de la clase y se anotan las palabras claves de la clase: medir, transportar, ángulos.
·         Estas palabras debe ser usadas al comunicar sus ideas, descubrimientos o procedimientos.
Desarrollo:
            ·          No se usará guía para esta clase.
            ·          Se construye el transportador casero y se mide con el todos los elementos del entorno que sea posible, identificando primero todos aquellos que puedan tener forma de ángulo de 90° y después los de 180°.
            ·          Se comentan en grupo los hallazgos.
            ·          Se dibujan los elementos medidos en el cuaderno o pizarra.
Cierre: 
         ·            ¿Qué hicimos hoy? (se escucha el resumen de la clase por parte de los estudiantes)
         ·            Se realizan las preguntas o comentarios que se crean necesarios según los acontecimientos sucedidos durante la clase
         ·            ¿Cuál era el objetivo de la clase?
         ·            ¿Lo conseguimos? ¿por qué? Se dan ejemplos.
 |  
Otro(s) Indicador(es) de Calidad:
         ·            Clima de convivencia escolar: el/la docente fomenta un clima de aula positivo, caracterizado por incentivar el respeto hacia las opiniones de otros (por ejemplo: respetar turnos para hablar, tolerar las diferentes ideas u opiniones expuestas por otros, evitar y rechazar lenguaje violento o soez, entre otros) y a la participación en general del curso. Así también se invita a manifestar preocupación genuina por las dificultades que otros compañeros puedan presentar respecto a su trabajo escolar, ofreciendo su apoyo y sugerencias prácticas para un mejor desempeño. 
 
Recomendaciones:
ü  Durante el trabajo colaborativo el/la docente debe monitorear el quehacer  de los estudiantes y realizar las preguntas necesarias que le permitan a los estudiantes comunicar y argumentar qué están haciendo, cómo lo están haciendo y para qué lo están haciendo.
Materiales / Recursos:
ü  2 tiras semitransparentes (tapas de carpetas, micas u otros), 1 tornillo de mariposa (por alumnos). 
ü  Se pueden cambiar los materiales de acuerdo a los recursos con los que se cuenten. Incluso, a elección del docente, pueden usar el transportador simple. 
 ppt con ejemplos de angulos y actividad propuesta
 
 

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PRESENTACION MATEMATICAS, UNIDAD 2 NUMEROS Y FORMAS EN EL ENTORNO, con guia de clase PRESENTACION MATEMATICAS, UNIDAD 2 NUMEROS Y FORMAS EN EL ENTORNO, con guia de clase PRESENTACION MATEMATICAS, UNIDAD 2 NUMEROS Y FORMAS EN EL ENTORNO, con guia de clase PRESENTACION MATEMATICAS, UNIDAD 2 NUMEROS Y FORMAS EN EL ENTORNO, con guia de clase PRESENTACION MATEMATICAS, UNIDAD 2 NUMEROS Y FORMAS EN EL ENTORNO, con guia de clase
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PRESENTACION MATEMATICAS, UNIDAD 2 NUMEROS Y FORMAS EN EL ENTORNO, con guia de clase

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matematicas unidad 2 numeros y formas
 Curso                                                          :         Cuarto Año Básico 
Unidad                                                      :  2. Números y formas en el entorno. 
                                
 | OBJETIVO(S) DE LA CLASE
| ü  Aplicar estrategias de cálculo mental y explicarlas. ·         Resolver situaciones de reparto y explica la solución.
 
 | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·         Describir y aplicar estrategias de cálculo mental  conteo hacia delante y atrás , doblar y dividir por 2, por descomposición y usar el doble del doble para determinar las multiplicaciones hasta 10x10 y sus divisiones correspondientes  (OA 2) ·         Demostrar que comprende la división con dividendos de dos dígitos y divisores de un dígito: usando estrategias para dividir con o sin material concreto, utilizando la relación que existe entre la división y la multiplicación, estimando el cociente, aplicando la estrategia por descomposición del dividendo  y aplicando el algoritmo de la división (OA 6))
| Actitudes: | ·         Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.)
| Habilidades:   | ·         Resolver problemas dados o creados (OA a) ·         Transferir una situación de un nivel de representación a otro (por ejemplo: de lo concreto a lo pictórico y de lo pictórico a lo simbólico, y viceversa) (OA n))
______________________________________________________________________________________ 
Inicio: 
·         El docente saluda cordialmente a la clase 
·         Se mencionan las normas de trabajo en el aula y de cuidado con el material si procede. 
·         Se da a conocer el objetivo de la clase. 
Desarrollo: 
·         Se entrega  la guía y si es posible se proyecta a toda la clase. 
·         Se desarrolla ítem por ítem y se va revisando en conjunto. 
·         Los estudiantes pasan a la pizarra a completar las actividades de la guía para revisión. 
·         No se puede avanzar al ítem siguiente sin revisar en conjunto el ítem anterior. 
·         Se debe dar tiempo para la comunicación y argumentación de ideas y/o estrategias. 
·         Se proyecta el PowerPoint Clase N°1. Diapositiva 1: Se habla sobre la repostería, ¿de qué se trata?, ¿qué cosas hace un/a repostero/a?, ¿qué ingredientes usa?, etc. 
·         Diapositiva 2: Se presenta la situación de Paula, se les da tiempo para resolver la situación sin darle ninguna pista, se les permite comunicar sus ideas y resultados. 
·         Diapositiva 3: Se representa la cantidad con el material (se entrega el material a los estudiantes), ¿cómo nos ayuda esta representación?, ¿cómo podríamos calcular la cantidad de cupcakes en cada caja? 
·         Se les da tiempo para resolver la situación y obtener el cociente haciendo repartos, aún no se llama división ni se presentan sus términos (divisor, dividendo, cociente). 
·         Es importante que a medida que aparecen los resultados los vayan identificando en las tablas de multiplicar, e ir viendo si esto sucede cada vez que se usan las tablas. 
Cierre: 
·         ¿Qué hicimos hoy? (se escucha el resumen de la clase por parte de los estudiantes) 
·         Se realizan las preguntas o comentarios que se crean necesarios según los acontecimientos sucedidos durante la clase 
·         ¿Cuál era el objetivo de la clase? 
·         ¿Lo conseguimos? ¿por qué? Se dan ejemplos. 
 |  
Otro(s) Indicador(es) de Calidad: 
·       Autoestima académica y motivación escolar: el/la docente refuerza positivamente al grupo curso por manifestar interés genuino durante la clase, invitándoles además a continuar esforzándose por su aprendizaje en diversos ámbitos de sus vidas. 
 
Recomendaciones: 
ü  Es importante dar tiempo a los estudiantes para que comuniquen sus ideas, sin apurarlos, sin interrumpirlos y sin invalidar sus ideas y/o procedimientos errados, sino aprovechando el error como oportunidad de aprendizaje. 
Materiales / Recursos: 
·       Impresión de la guía del estudiante 
·       Proyección PowerPoint adjunto 

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PRESENTACION 2, MATEMATICAS, UNIDAD 2 NUMEROS Y FORMAS EN EL ENTORNO, con guia de clase PRESENTACION 2, MATEMATICAS, UNIDAD 2 NUMEROS Y FORMAS EN EL ENTORNO, con guia de clase PRESENTACION 2, MATEMATICAS, UNIDAD 2 NUMEROS Y FORMAS EN EL ENTORNO, con guia de clase PRESENTACION 2, MATEMATICAS, UNIDAD 2 NUMEROS Y FORMAS EN EL ENTORNO, con guia de clase PRESENTACION 2, MATEMATICAS, UNIDAD 2 NUMEROS Y FORMAS EN EL ENTORNO, con guia de clase
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PRESENTACION 2, MATEMATICAS, UNIDAD 2 NUMEROS Y FORMAS EN EL ENTORNO, con guia de clase

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matematicas unidad 2 numeros y formas
Curso                                                          :         Cuarto Año Básico
Unidad                                                      :  2. Números y formas en el entorno.
                                
 | OBJETIVO(S) DE LA CLASE
| ü  Aplicar estrategias de cálculo mental y explicarlas. ·         Resolver situaciones multiplicativas y explicar la solución.  
 
 | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·         Describir y aplicar estrategias de cálculo mental  conteo hacia delante y atrás , doblar y dividir por 2, por descomposición y usar el doble del doble para determinar las multiplicaciones hasta 10x10 y sus divisiones correspondientes (OA 2) 1.             Demostrar que comprende la división con dividendos de dos dígitos y divisores de un dígito: usando estrategias para dividir con o sin material concreto, utilizando la relación que existe entre la división y la multiplicación, estimando el cociente, aplicando la estrategia por descomposición del dividendo  y aplicando el algoritmo de la división (OA 6). 
| Actitudes: | 2.             Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas.   
| Habilidades:   | ·         Comprobar una solución y fundamentar su razonamiento (OA g). 3.             Escuchar el razonamiento de otros para enriquecerse y para corregir errores (OA h). 
______________________________________________________________________________________
Inicio: 
            ·          El docente saluda cordialmente a la clase.
            ·          Se mencionan las normas de trabajo en el aula y de cuidado con el material si procede.
            ·          ¿Qué hicimos la clase anterior? (se escuchan los comentarios de los estudiantes. Se les pide que den ejemplos y que utilicen la pizarra para explicarlos si procede).
1.    Se da a conocer el objetivo de la clase.
Desarrollo:
         ·            Se entrega  la guía y si es posible se proyecta a toda la clase.
         ·            Se desarrolla ítem por ítem y se va revisando en conjunto.
         ·            Los estudiantes pasan a la pizarra a completar las actividades de la guía para revisión.
         ·            Se debe dar tiempo para la comunicación y argumentación de ideas y/o estrategias.
         ·            En la guía, ítem 4.d, es importante diferencias que en el caso 'c' se quiere saber la cantidad total de ajos y se resuelve mediante la multiplicación. En cambio, en el caso 'd', tenemos la cantidad total, pero queremos repartirla en partes iguales, esto lo resolvemos mediante la división.
1.             Se desarrolla la guía hasta donde se alcance, el resto se realiza al inicio de la clase siguiente.
Cierre: 
         ·            ¿Qué hicimos hoy? (se escucha el resumen de la clase por parte de los estudiantes)
         ·            Se realizan las preguntas o comentarios que se crean necesarios según los acontecimientos sucedidos durante la clase
         ·            ¿Cuál era el objetivo de la clase?
1.             ¿Lo conseguimos? ¿por qué? Se dan ejemplos.   
 |  
Otro(s) Indicador(es) de Calidad:
2.             Autoestima académica y motivación escolar: el/la docente promueve un clima de confianza y sintonía con el grupo curso, atendiendo a las inquietudes y dificultades que manifiesten durante el desarrollo de la clase, reforzando aquellas conductas que considere deseables y que son útiles para fomentar aprendizajes significativos (ejemplos: participación, respeto hacia las opiniones de otros, interacción social centrada en la temática abordada, etc.).
 
Recomendaciones:
ü  Es importante dar tiempo a los estudiantes para que comuniquen sus ideas, sin apurarlos, sin interrumpirlos y sin invalidar sus ideas y/o procedimientos errados, sino aprovechando el error como oportunidad de aprendizaje.
Materiales / Recursos:
ü  Proyección PowerPoint adjunto.
1.                    Impresión Guía de trabajo (al final del pawer)  
 

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Guía de actividades o ejercicios de representación de fracciones. Guía de actividades o ejercicios de representación de fracciones.
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Guía de actividades o ejercicios de representación de fracciones.

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fracciones matematica representar colorear fracciones tercer ano cuarto ano cuarto primaria tercer grado grado primaria denominador numerador pdf crear fracciones
La actividad  "Representar Fracciones" tiene como objetivo que los estudiantes comprendan y practiquen el concepto de fracciones mediante la representación gráfica y escrita de fracciones.

Objetivos: Comprender el concepto de fracciones. Los estudiantes aprenderán a identificar y escribir fracciones que representan diferentes casos.

  • Representar fracciones visualmente: Los estudiantes tendrán la oportunidad de colorear figuras para visualizar las fracciones.

contiene actividades de:

  1. Escribir fracciones: Se presentan fracciones representadas con números que los estudiantes deben interpretar y escribir en forma fraccionaria. 
  2. Colorear para representar la fracción: Después de escribir las fracciones, los estudiantes colorean una figura para mostrar gráficamente la fracción.
  3. Actividad creativa: Se anima a los estudiantes a diseñar y colorear su propia fracción, lo que fomenta la creatividad y refuerza su comprensión del concepto.
Es una guía Fácil de usar: El docente puede trabajar página por página para guiar a los estudiantes en la escritura y representación gráfica de fracciones.
  • Autoevaluación visual: Los estudiantes pueden corregir su trabajo visualmente, ya que deben representar las fracciones coloreando partes de un todo. Este enfoque ayuda a los estudiantes a ver las fracciones no solo como números, sino también como partes de un todo. Formato PDF para estudiantes desde cuarto año básico.

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Formatos cuadernos interactivos Formatos cuadernos interactivos Formatos cuadernos interactivos
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Formatos cuadernos interactivos

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cuaderno interactivo
Los cuadernos interactivos son cuadernos de espiral o de composición donde los estudiantes pueden organizar sus notas. 
La palabra clave es interactivo, es decir que los estudiantes están interactuando con sus cuadernos, con la información, con diferentes textos e imágenes, entre ellos y con el docente.
Es un recurso todo en uno. En lugar de simplemente usar el cuaderno para tomar notas durante la clase, los estudiantes los complementan con actividades prácticas, dibujos, páginas de referencia y mucho más.
El hecho de hacerlos interactivos:
  • potencia el desarrollo de muchas habilidades de pensamiento
  • promueve la creatividad
  • aumenta la comprensión
  • crea estructura y organización
  • desarrolla ambos hemisferios cerebrales 
  • refuerza la independencia
  • proporciona una herramienta de estudio
  • convierte el cuaderno en un libro de texto que contiene todo el contenido de la materia 
  • y lo más importa: ¡motiva al menos al 90% de los estudiantes para que quieran tomar nota en el cuaderno y realizar las actividades propuestas!
A veces es complicado y toma mucho tiempo pensar en un diseño adecuado y que nos lleve a alcanzar todos estos beneficios y además cumplir con el desarrollo de los objetivos que tenemos en nuestras clases.
Por eso, he creado este manual que contiene:
  • 26 formatos en blanco
  • 20 formatos con algunos enunciado o preguntas que puedes utilizar en general en diferentes materias o para desarrollar habilidades de pensamiento
  • Lo mejor es que una vez que adquieras este manual, seguirás recibiendo gratuitamente todos los formatos que cree en el futuro (¡y te prometo que todo el tiempo estoy creando más!)
Cada formato tiene:
  • Sugerencias de uso
  • Ejemplos de cómo se ha utilizado
  • Instrucciones del formato
  • Formatos en blanco

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DÍA DE LA TIERRA_Lista de Actividades ECO Español DÍA DE LA TIERRA_Lista de Actividades ECO Español DÍA DE LA TIERRA_Lista de Actividades ECO Español DÍA DE LA TIERRA_Lista de Actividades ECO Español
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DÍA DE LA TIERRA_Lista de Actividades ECO Español

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dia de la tierra lista de actividades bucket list ecologia sustentabilidad 22 de abril actividades eco espanol
¡Hello, hello!

Por el Día de la Tierra, estoy emocionada de compartir contigo una actividad divertida que puedes usar con tus estudiantes para promover la conciencia y acción ambiental. Esta Lista de Tareas del Día de la Tierra está diseñada para inspirar a los estudiantes a dar pasos significativos hacia el cuidado de nuestro planeta mientras se divierten en el proceso.

La Lista de Tareas del Día de la Tierra contiene una variedad de actividades ecológicas que los estudiantes pueden elegir para completar el día de la Tierra o durante los días previos. Estas actividades van desde acciones simples en el día a día hasta proyectos más prácticos, permitiendo que los estudiantes adapten su participación según sus intereses y habilidades. Ya sea plantando un árbol, organizando una limpieza comunitaria o comenzando un compostaje, hay algo para que todos se involucren.

Cómo usar:
  • Descarga la Lista de Tareas del Día de la Tierra PDF.
  • Comparte el PDF con tus estudiantes y anímalos a elegir las actividades que les gustaría completar.
  • Los estudiantes pueden completar las actividades de forma independiente o trabajar en grupos, según tu preferencia y dinámica en el aula.
  • A medida que los estudiantes completen cada actividad, pueden documentar su progreso marcando las casillas correspondientes en la lista de tareas.
  • También puedes usar el enlace de Canva para crear una copia de la plantilla de la Lista de Tareas del Día de la Tierra y personalizarla con tus propias actividades e ideas con la intención de personalizarla a tus estudiantes y contextos. Esto permite una mayor personalización y creatividad en sus iniciativas del Día de la Tierra. 
Al involucrar a los estudiantes en esta actividad de Lista de Tareas del Día de la Tierra, los empoderamos para convertirse en participantes activos en la protección del medio ambiente. ¡Juntos podemos marcar la diferencia y crear un futuro más brillante y sostenible para todos!

¡Te deseo a ti y a tus estudiantes un Día de la Tierra lleno de alegría y impacto positivo!
Kris Mega

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Minilibro 21 Juegos de Educación Física
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Minilibro 21 Juegos de Educación Física

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educacion fisica juegos entretenidos juegos motrices
La asignatura de Educación Física y Salud es cada día más importante en el curriculum chileno e internacional, pues en tiempos difíciles, la evidencia científica asume su importancia tanto en la salud física, psicológica y social. Sin embargo, en algunas ocaciones esta asignatura no motiva tanto a los estudiantes a la hora de su ejecución, basicamente porque muchas veces los profesores tienen a confundirla con un entrenamiento más que con una clase del sistema educativo, olvidando incluso los objetivos de aprendizajes e indicadores de evaluación mandatados en nuestros programas de estudios.
    La disciplina evoluciona día a dia y hoy estamos seguros que el juego es una estrategia importante a la hora de lograr aprendizajes. Es por esto que este minilibro tiene la intensión de ser un aporte en juegos y actividades que reemplacen las monótonas carreras continuas de 30 minutos o los circuitos repetitivos, que si bien son parte del programa, muchas veces se enfocan en un paradigma más competitivo que participativo.

    Estos 21 Juegos de Educación Física son alternativas novedosas y entretenidas para cuando nos faltan las ideas, ya que con alto tiempo de implicancia motriz, buscan motivar a los estudiantes a moverse, correr y ejercitarse, para desarrollar habilidades motrices o capacidades físicas que el docente requiera, con rigurosidad conceptual, pero tambien con entretención, para que el estudiante experimente la actividad fisica como algo importante y divertido y que logre finalmente, encontrar la adeherencia que la actividad fisica necesita en nuestra sociedad. Para que la vida activa y saludable esté siempre presente, por eso trabajamos en los niños y las niñas de hoy, para que los resultados se noten en hombres y mujeres del futuro.
    Espero que lo disfruten, pues este minilibro está creado con mucho cariño para compartir con la comunidad de profesores de Educación Física. Cada uno de estos 21 juegos o actividades, viene con su ficha técnica, donde encontrarás detalles y sugerencias de utilización junto a las instrucciones. Lo más novedoso; es que tiene acceso directo a cada juego o actividad con un link o un código QR en caso de querer visualizarlo en su computador o celular.

¡A probarlo colegas!, espero que les sirva tanto como me ha servido a mí.
Un Minilibro hecho por un profesor para muchos profesores. Un gran abrazo a todos...
COMO USAR MINILIBRO.jpg
im LOS RESCATISTAS.jpg
*Este material NO TIENE EL BENEFICIO DE LAS PRIMERAS 50 DESCARGAS GRATUITAS, pues con su recaudación se pretende imprimir copias.
Estoy seguro que es un material muy valioso y estoy recolectando fondos para que más ejemplares impresos lleguen a manos de profesores apasionados, motivados e innovadores. Espero su comprensión.
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