El aprendizaje colaborativo es cada vez mas usando en nuestras salas de clases, por lo que aquí les presento una actividad muy interesante para trabajar con análisis de fuentes de forma dinámica y entretenida.

¡Muy muy recomendado!

Les dejo a continuación una presentación con diversas estrategias, actividades y herramientas que pueden utilizar para fomentar el trabajo colaborativo desde la sala de clases, es una habilidad esencial y hemos visto que se ha visto disminuida por la pandemia, por tanto, es fundamental fomentarlo y desarrollarlo.

Este es un material que cree para enviar a los apoderados con el objetivo de trabajar habilidades como el trabajo colaborativo y la empatía desde la casa, son pequeñas técnicas y sugerencias para los padres. Lo agradecieron mucho. 

Hola! Les comparto estos papelitos para apoyar el rol de trabajo colaborativo en cualquier clase. 
Usualmente, se usa cuando no se ha trabajado con esta modalidad previamente. Los grupos pueden ser de máximo 4 estudiantes. 
Yo lo usaba en caso de alguna actividad pequeña de la clase así como también en evaluaciones de proyectos. 

Cortar solo por la línea gruesa y luego ellos cortan los 4 roles para quedarse con el papelito del rol que les corresponde. La idea es que elijan democráticamente sus roles. 

Ya en las siguientes clases no es necesario utilizarlos. 

Espero que les sirva. 
🤗

¡No se pueden perder este desafío! En nuestra unidad de fuerzas, es necesario construir un instrumento tecnológico que permita resolver un problema o necesidad.
En esta actividad se debe comenzar viendo el lindo cortometraje cuerdas, que nos cuenta la historia de dos alumnos, uno que que presenta dificultad motriz y una compañera que se empeña en querer jugar con él. Gracias a este video, se puede producir el enganche emocional con la actividad, ya que nuestro desafío es construir una estructura que con un movimiento del pie del alumno, en 3 pasos logre botar los dominós al jugar con su compañera.  Para esto, deberás contar con una caja para cada grupo con diversos materiales (dominós, cajas, pelotas, scotch y lo que tu creatividad te permita)
Este recurso permite el diseño y planificación del instrumento en grupo con los materiales de la caja y unas preguntas para relacionarlo con los contenidos de las fuerzas. 
Realizamos esta actividad con mi curso de 4° básico y fue un éxito, todos los instrumentos creados lograron su propósito y lo pasaron increíble. 

Mini teacher es una estrategia de aprendizaje colaborativo basada en tutorías entre pares, donde los estudiantes asumen un rol activo como tutores y aprendices dentro del aula.
Te comparto las credenciales que utilizan mis estudiantes cuando les corresponde ser "mini teacher". Puedes termolaminarlas y perforar para poner un colgante y así utilizarla cuando desees.

Infografías que apoyan al docente a identificar estrategias para implementar el aprendizaje colaborativo en el aula. Asimismo, el docente constantemente trabaja con grupos numerosos, por lo tanto, a través de estas estrategias puede mejorar el rendimiento del estudiante para alcanzar el aprendizaje significativo. 

Al iniciar el año, es imprescindible poder motivar a los alumnos para  lograr el aprendizaje, en esta actividad se busca activar los conocimientos previos, fomentar la participación y el compromiso. Escuchando las las opiniones e intereses despertar el genuino gusto de aprender.

Esta guía incluye le trabajo de dos estaciones distintas donde los grupos de alumnos deberán realizar distintas actividades y preguntas para estudiar los efectos de la fuerza. La primera estación incluye una experiencia para observar el efecto de la deformación de los objetos y la segunda estación trabaja el efecto de la aceleración y movimiento. También incluye una pauta de autoevaluación grupal para cada estación. Puedes usarla como evaluación o como una actividad de clases.

¿Qué materiales necesitarás para desarrollarla?
Estación 1:
-Latas de bebida
-vasos plásticos
-Esponjas de cocina
-Hojas de papel

Estación 2:
-Cartulina grande donde esté marcada dos línea con plumón o masking tape en los dos extremos de la cartulina.
-Un cronómetro (puede ser celular)
-Una bolita de vidrio o pelota pequeña. 

¿Cómo podemos aprender las medidas de prevención y protección frente a los desastres naturales que afectan a nuestro país? Esta actividad grupal nos permitirá aprender sobre esto y además facilitará el trabajo en grupo y las habilidades orales.
¿En qué consiste?
El curso se divide en 8 grupos. Cada grupo estará a cargo de una parte de cada afiche, es decir, de una de las páginas del documento. 
Este documento incluye 8 afiches:
- 3 afiches sobre qué hacer antes, durante y después de un sismo.
-2 afiches de qué hacer durante y después de un tsunami.
-3 afiches sobre qué hacer antes, durante y después de una erupción volcánica.
Con su libro o herramienta de investigación disponible, cada grupo deberá investigar sobre las medidas que le asignaron y deberán escribir lo recopilado. 
Luego en el recuadro en blanco deberán realizar un dibujo que represente la medida de prevención y protección estudiada. 
Luego necesitarás tres cartulinas grandes para generar 3 pósters distintos:
-1 póster de las medidas frente a un sismo: incluye el afiche del antes, durante y después de un sismo. 
-1 póster de las medidas frente a un tsunami: incluye el afiche de frente y después de un tsunami. 
-1 póster de las medidas frente  a una erupción volcánica: incluye el afiche de antes, durante y después de una erupción volcánica. 

Luego de que cada grupo termine su afiche, en orden, deberán pasar adelante a presentar la medida que se les asigno y presentarán el afiche creado, de esta manera, se comparte con todos. Al terminar de presentar, deberán pegar su afiche en el lugar que le corresponda en la cartulina.