DIPLOMAS DE RECONOCIMIENTO
Free!
Rating 5.0 out of 5 (1 review)
Downloads count 126
Resource type Activity
Recommended age 10 - 18 years
File information Private link to docs.google.com
Comments count 14
Download

DIPLOMAS DE RECONOCIMIENTO

66 likes
diplomas reconocimiento cierre de notas valoracion edicion
¡Hola,educadores!
Hoy les traigo esta propuesta. Dos diplomas de reconocimiento para nuestros alumnos por su desempeño en esta etapa del año. Por ejemplo acá, en Argentina, estamos finalizando el primer informe.
Espero les sea de utilidad. Estaré atenta a sus comentarios.

Recuerden que pueden seguirme en IG: UNACLASECREATIVA

Es una presentación EDITABLE. SOLAMENTE RESPETAR LOS TÉRMINOS DE USO QUE FIGURAN AL FINAL DE LAS DIAPOSITIVAS.
Bingo ejercitación ecuaciones 6° básico Bingo ejercitación ecuaciones 6° básico Bingo ejercitación ecuaciones 6° básico Bingo ejercitación ecuaciones 6° básico
ProfeCoins 5
Downloads count 3
Resource type Lesson
Recommended age 11 - 14 years
File information pptx, 10 pages, 1.57 MB
Download

Bingo ejercitación ecuaciones 6° básico

1 likes
bingo matematica algebra ecuaciones ejercitacion
Clase enfocada en la ejercitación de resolución de ecuaciones para 6° básico. Incluye:
-Notas para guiar al docente
-Objetivo y ruta
-Actividad inicial de activación de conocimientos previos
-Ruleta y cartones para realizar BINGO de ecuaciones
-Pregunta de cierre de metacognición.


There are no comments yet, write one yourself!

"Llegó el cartero" : Producción de textos para niños de Primaria.

10 likes
¿Alguna vez recibiste una carta? 
Recibirla es una experiencia única. 
Escribirla … un desafío. 

“Llegó el cartero” es una actividad que busca fomentar la creación de textos en niños de entre 8 y 12 años. José Luis Lugo (@joselulo), maestro de primaria en México, realiza esta actividad desde el 2010 y hoy quiere compartirla con la comunidad educativa de Profe.Social.

2 docentes de 2 colegios diferentes, se ponen en contacto para que sus alumnos intercambien correspondencia durante un semestre. La actividad tiene por objetivo la creación de textos  a través de la correspondencia entre 2 alumnos de distintos colegios, aumentando la motivación de los niños por la producción de textos además de conectar con estudiantes de otras comunidades del país. La actividad puede terminar con la reunión de ambos cursos en un paseo.


SI TE INTERESA JUGAR AL CARTERO CON OTRO COLEGA DE LA COMUNIDAD, ESCRIBE "BUSCO COLEGA PARA JUGAR AL CARTERO" EN LOS COMENTARIOS


 

Producción de textos


Escribir es un proceso que tiene como objetivo comunicar un mensaje ¿Qué mensaje quieres escribir? ¿A quién? ¿Cómo lo quieres contar? A medida que la tecnología avanza, podemos comunicarnos de manera más rápida. Sin embargo, la habilidad de ordenar ideas complejas en textos coherentes y cohesionados comienza a decaer.

Al realizar pruebas diagnósticas, Jose Luis notaba que la producción de textos, el repertorio lingüístico y el trabajo de trazos eran los puntos débiles de los niños. Es por eso que comenzó a realizar esta actividad.

Diseño de la actividad


El objetivo de la actividad es la producción de textos y el trabajo de trazos a través de escribir una carta a otro niño o niña de la misma edad. Aumentando así la motivación por la escritura del texto. 

Jose Luis: “En México tenemos muchas diferencias entre un estado y otro, por lo que se hacía muy interesante el que los niños conectaran con niños de otros lados: el clima, las comidas, las costumbres, los modismos, las celebraciones de las fiestas patrias. ¡Hay muchas cosas que son diferentes!”


Etapa 1: Proponer la actividad a los estudiantes y encontrar un colega.

Se le propone a un grupo de estudiantes intercambiar correspondencia con alumnos de otra escuela del mismo grado. 

Jose Luis: “La mayoría de los chicos se emociona y entusiasma un montón la actividad. Contar con su motivación y aprobación es clave” 

Una vez que los alumnos aceptan se contacta a un colega de otra escuela del mismo grado. De preferencia de otro estado o región. 

Jose Luis: “Parto buscando al otro docente que sea la contraparte. Prefiero que sea de otro estado. Le mando el detalle del proyecto, las experiencias grabadas, las fotografías de años anteriores, así se motiva y le dan ganas de participar. A veces logro convencerlos, otras veces no. Pero no me rindo y busco otro que quiera realizar conmigo la actividad.” 

Etapa 2: Dinámica

Ambos docentes se ponen de acuerdo con la dinámica 
  • ¿Cómo será el envío de cartas? 
  • ¿Se corregirán o no los textos entre ellos? 
  • Fechas de entrega


Etapa 3: Las cartas

Los alumnos desarrollan los textos. Siendo el primero de los textos un rompehielos, en donde el estudiante puede contar quién es y qué cosas le gusta hacer. 

Cada estudiante, durante el semestre, debe escribir al menos 3 cartas para que funcione el intercambio de la correspondencia. 

“La primera carta es la más difícil, porque el receptor es alguien que no conoces, pero ya luego, se van soltando y comienzan a entablar una relación. Algunos adjuntan dulces en las cartas, imágenes, flores disecadas”.

Etapa 4: *Opcional: Viaje de Curso

Dependiendo de las distancias, se puede coordinar un “viaje de curso” hacia la otra escuela, para que los estudiantes puedan conocer a sus compañeros por carta.  

“Con el otro docente organizamos un día en la otra escuela. Nos han recibido con bailes y ¡hasta con un chamán! Es un momento muy lindo en donde los estudiantes conocen al receptor de sus cartas e intercambian un pequeño regalo”


Etapa 5: Cierre

Cuando acaba el semestre y si es que la relación forjada lo amerita, los alumnos pueden intercambiar sus teléfonos o email para seguir en contacto. 

Jose Luis nos cuenta un poco más de esta actividad…

  • ¿En qué grados trabajas esta actividad? 
“De cuarto a sexto de primaria (8 a 12 años)”

  • ¿Cuántas veces has realizado esta actividad? 
“Unas 6-7 veces”

  • ¿Cuáles son las principales dificultades? 
“Cuesta al principio escribirle a alguien que no conoces, entonces las primeras cartas son críticas. Una vez que establecen un vínculo ya es mucho más fácil.

Además, algunos todavía tienen problemas con las reglas ortográficas, la congruencia, cohesión y lógica del texto. Así que lo vamos trabajando durante todo el semestre”.

  • ¿Leían las cartas de los niños?
“No. La correspondencia es privada. El objetivo de “Llegó el cartero” es la producción de textos, que los niños escriban, ya podremos evaluarlo en alguna prueba o ensayo si es que se cumplió el objetivo”.

  • ¿Cómo comenzaste a hacer esta actividad? 
“Primero fue con escuelas que estuvieran cerca, dentro de un radio de 50 kms, por lo que el viajar a la otra escuela no era difícil. Pero, cuando presentamos el proyecto de manera más formal a la escuela y recibimos fondos, comenzamos a realizar pequeños viajes de 3 días hacia otros estados, en donde además logramos incluir materias de otras asignaturas. El proyecto del viaje es mucho más completo, ahí los niños tienen que producir varios textos, videos e imágenes del viaje contando su experiencia vivida”

  • ¿Qué cambios percibes en los niños al realizar esta actividad?

“El cambio más significativo es el estado de ánimo,  se emocionan, esperan las cartas. “¡Maestro me llegó una paletita en la carta! Y una foto de él”.
Acá los niños comenzaron a ser muy herméticos, por lo que costaba llegar a ellos. Esta actividad los anima y nos ayuda a conectar más con ellos y generar confianza. 

¿Sabes qué? Algunos de mis alumnos, que ya son profesionales, me cuentan que se siguen comunicando con niños de otras  escuelas. Eso es muy lindo y significativo para mi”.

___________________________________________________________________________

“Pienso que en esto de la docencia, cada maestro le pone su toque, su encanto a la actividad. Si alguien quiere hacer esta actividad, la va a adaptar, le va a poner su amor y adornar como quiera. A mí me funcionó mucho y me ha provocado mucha satisfacción personal. Lograr juntar dos puntos de México que de otra forma no se hubieran conectado es algo muy lindo”.

Además, esta estrategia requiere de colaboración docente: tienes que comunicarte con otro maestro y colaborar durante todo el semestre para el correcto desarrollo de la actividad y el material pedagógico resultante. “Esa colaboración también es algo muy bonito”.




Jose Luis junto al equipo docente del colegio que visitó junto a sus estudiantes
Jose Luis junto a su colega de la otra escuela
Imagen de dos niños abrazados
Imagen de dos niños sonriendo y posando para una foto :)

SI TE INTERESA JUGAR AL CARTERO CON OTRO COLEGA DE LA COMUNIDAD, ESCRIBE "BUSCO COLEGA PARA JUGAR AL CARTERO" EN LOS COMENTARIOS


¿Tienes alguna historia para compartir con la comunidad? 
¡Ánímate a escribirla y publicarla en el muro de Profe.Social! 


Hellen Odgers - @hellen.odgers
Hellen Odgers  hellen.odgers

Me parece una excelente motivación tanto para los alumnos como colegas, muchas gracias por compartir lo voy aplicar con mis estudiantes.

0 likes
Estrategia doblar y dividir por 2 Estrategia doblar y dividir por 2 Estrategia doblar y dividir por 2 Estrategia doblar y dividir por 2 Estrategia doblar y dividir por 2
ProfeCoins 13
Downloads count 3
Resource type Lesson
Recommended age 9 - 12 years
File information pptx, 16 pages, 1.78 MB
Download

Estrategia doblar y dividir por 2

0 likes
matematica calculo mental
La presentación aborda el OA02 de 5° Básico. Los estudiantes aprenden la estrategia de cálculo mental doblar y dividir por dos repetidamente.
Las diapositivas 3 hasta la 9, fueron extraídas de currículum en línea.  Contenido elaborado por: Loreto Jullian | Modificado por Paola Ramírez G.
Al descargar la presentación, tienes  los 3 momentos de la clase.
Inicio: objetivo, activación de conocimientos previos sobre el concepto de doble y mitad de un número.
Desarrollo: se aborda la definición de la estrategia, ejercicios para que puedan aplicar y resolver en su cuaderno. Además, va adjunta una guía que ya encuentras gratis en la profe.social para que puedas adaptarla a tus necesidades y contexto.   
Cierre: rutina del pensamiento " El semáforo". 

Nota:  Si la descargas, agradezco tu retroalimentación para ir mejorando cada vez, en el diseño de otras actividades.

There are no comments yet, write one yourself!
Símbolos patrios - escudo nacional Símbolos patrios - escudo nacional Símbolos patrios - escudo nacional Símbolos patrios - escudo nacional Símbolos patrios - escudo nacional
ProfeCoins 12
Downloads count 8
Resource type Lesson
Recommended age 4 - 5 years
File information pptx, 25 pages, 16.8 MB
Comments count 1
Download

Símbolos patrios - escudo nacional

4 likes
simbolos patrios escudo nacional huemul condor
Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno.
Núcleo:  Comprensión del entorno sociocultural 

OA6. Reconocer diversas acciones para el cuidado patrimonial cultural material 
¿Cómo se podría reconocer el logro de este aprendizaje?

  • Nombra algunos elementos del patrimonio cultural material como la bandera chilena, escudo e himno nacional
Ámbito: Desarrollo Personal y Social. 
Núcleo: Convivencia y ciudadanía 
OA4. Apreciar el significado que tienen para las personas y las comunidades, diversas manifestaciones culturales que se desarrollan en su entorno
¿Cómo se podría reconocer el logro de este aprendizaje?

  • Describe la importancia que tiene para el país los símbolos patrios. 
Inicio: Se les pregunta a los niños/as ¿qué recuerdan de la clase anterior?, para ayudarlos se muestran las imágenes de celebración de fiestas patrias. Se les muestran las imágenes de los símbolos patrios y se les pregunta a los niños sí reconocen alguno de ellos.
Contenido: Todos los países del mundo tienen símbolos que nos representan. Y el día de hoy te mostraré el de nuestro país para que lo puedas identificar. Tenemos la bandera chilena, que tiene los colores blanco, azul y rojo. El color blanco representa la nieve de nuestra cordillera de los andes, el azul es por nuestro cielo y el color rojo es por el copihue. Luego tenemos nuestro escudo que es cuestionado por el cóndor y el huemul. Tenemos el himno nacional, el cual se canta en actos importantes. Por último tenemos la escarapela, la cual tiene los colores de la bandera chilena, es decir, blanco, azul y rojo, y representa un sentimiento de unidad, sobre personas que son del mismo país. 
Los Símbolos Patrios chilenos han servido para que los demás países nos puedan reconocer como país, además de representar a la sociedad chilena. 

Desarrollo: Se entona el himno nacional
Diapositiva 9 Contenido: En agosto del año 1832 y con la firma del presidente José Joaquín Prieto y el ministro Joaquín Tocornal, se envió un proyecto para modificar el escudo nacional, ya que antes, existía otro. Al ser aprobado el que vemos en la imagen quedó cómo el definitivo. El escudo nacional utiliza los mismos colores de la bandera y está formado por un campo dividido en dos partes iguales el superior azul y el inferior rojo. Este emblema está sostenido por un cóndor y un huemul, ambos animales llevan en la cabeza una corona de oro, que simboliza nuestras glorias marítimas.
Diapositiva 10: El escudo nacional es el símbolo que representa a la República de Chile, ¿alguna vez se han preguntado por qué el emblema está siendo sostenido por un cóndor y un huemul? yo me pregunté lo mismo y la respuesta es que el cóndor es el ave más grande que vuela por los cielos chilenos, por lo que representa la fuerza, mientras que el huemul, un ciervo originario de Chile, representa la razón.
Diapositiva de la 11 a la 13: Se presentan las imágenes del huemul y se menciona que este animal representa la razón, en el lema que está escrito en el escudo, además de indicar cuál es el macho (cuernos), la hembra y la cría, además de sus características físicas.
Diapositiva de la 14 a la 17: Se presentan las imágenes del cóndor y se menciona que el cóndor representa la fuerza, ya que es el animal más grande de nuestro país. Para demostrar lo grande que es los adultos extienden una huincha de 3 metros por la sala y muestran el largo de sus plumas de manera extendida. Se muestran las diferencias entre una hembra y un macho. 
Cierre: Para finalizar, se invita a 6 párvulos, ya sea online o presencial a escoger un número del 1 al 6 o un color, la cual tendrá una pregunta asociada al contenido. NOTA: Debe realizar click sobre el número escogido y la presentación la va a redirigir automáticamente a la pregunta, para volver al menú de preguntas, sólo debe hacer click en el botón inferior izquierdo que dice “volver”

Tips para apoyar la lectura inicial de los niños en casa

8 likes
profe.social lecturainicial
Después de que un niño ya es capaz de juntar sílabas y leer palabras, debe comenzar a leer textos simples. Donde pueda ir uniendo las palabras que va formando y comprender el significado de las oraciones.

Acá te dejamos 11 tips para que puedas ayudar a tu hijo(a) en esta etapa del desarrollo.

1) Establecer un espacio seguro


Hay que asegurarse de que nadie se va a burlar de la forma en la que lee. Habla con los integrantes de tu hogar.

El espacio de lectura debe ser silencioso 🤫. Comenzar a leer es una habilidad compleja por lo que el cerebro necesita contar con la menor cantidad de distracciones posibles. Adiós celulares, música, televisores. 

2) El hábito de leer

Dar el tiempo a la lectura es fundamental. Que el niño sepa que debe leer al menos una vez en el día. Puede hacerlo cuando tenga ganas, pero debe hacerlo. 

Es un poco parecido a ir al gimnasio. No sirve de nada si vamos 1 vez al mes. Es un hábito que tenemos que desarrollar 💪🏻. 

¿Sabías que un hábito se forma en 21 días?

3) Motivación

Elige textos que motiven al niño a leerlos. La mayoría de los adultos no somos muy fanáticos de leer la sección de finanzas del diario, no dejes que el niño sienta que está leyendo finanzas 😴.

Enfócate en sus gustos e intereses. Puedes ofrecerle una variedad de cosas y pedirle que elija una. Sin motivación, la atención se hace mucho más difícil y sin atención, no hay aprendizaje. 

Que el momento de la lectura sea un momento mágico para ellos 🤩. Donde descubren un nuevo mundo 🧙🏻‍♂️🧟🧞‍♂️.

4) Cómo manejar la frustración del niño

Es normal que el niño comience a frustrarse 😓. Que identifique que está frustrado es el primer paso. 

Dile:” Cuando empieces a frustrarte cierra los ojos, respira e intenta leerlo otra vez. Si crees que no vas a poder encontrar la respuesta entonces pídele ayuda a alguien”.
 
Si el niño es bueno para frustrarse y tú lo sabes. Podrías grabar un pequeño audio de su lectura hoy. 2 semanas después repite el proceso, y muéstrale el antes y después. Adquirir habilidades es ir moldeando nuestro cerebro lentamente. A veces es tan lento que no nos damos ni cuenta de todo lo que avanzamos en tan poco tiempo. 

Hay que decirle al niño que está en una edad en donde es normal que le cueste juntar sílabas porque le está enseñando a su cerebro un superpoder nuevo 🦸🏻🦸🏻‍♀️. Recuérdale que tampoco se nace hablando o caminando, sino que son cosas que toman su tiempo en aprender. 

Ayúdalo a reflexionar sobre lo siguiente: ¿Para qué sirve leer? ¿Qué me permite leer?

5) Cómo manejar la frustración del adulto

Nunca apures ni digas la respuesta.Esto es muy importante 👀. 

Como adultos, a veces nos frustra un poco la lentitud o no empatizamos con ellos ¡Ponte en sus zapatos! Hay que dejar que los pajaritos vuelen con sus propias alas. 

Cuando te sientas frustrado(a) recuerda que también fuiste niño(a) alguna vez y que también te costó. Apóyate en otros familiares es caso de que no puedas contra tu frustración. Los niños perciben demasiadas cosas y saber que le están fallando a alguien que quieren lo notan muy rápidamente. 

6) ¿Qué leer? 


Para que el niño comprenda el texto, es necesario que domine la mayoría de las palabras que se encuentran en él. De esa forma puede ir conectándolas porque ya las conoce. Elige textos que cumplan este requisito, o será el equivalente a que tú leas:

“Apoptosis en el corazón prediabético: Rol de la mitocondria y la comunicación retículo sarcoplasmático-mitocondria”

No es nada divertido buscar el significado de más del 50% de las palabras que ahí salen…🙄

Otro punto a considerar es que cada uno lea con respecto a su nivel de madurez. Si quiere leer algo más complejo, pero que lo motiva ¡déjalo! Si quiere leer sobre el cuento de la caperucita roja por vez número 1.000 ¡déjalo!


Algunas ideas de textos cortos: 

Adivinanzas
Fichas cortas sobre algún tema: “Todo sobre el sol” , “Todo sobre las jirafas” 
Cuentos
Libros para niños 
Letras de canciones que le gusten 
Chistes para niños 
Receta de algo que le guste mucho comer
Datos Freak: "¿Sabes por qué bostezamos?"

7) Leer en voz alta


Pídele que te lea en voz alta mientras tú haces otras cosas. 

Pro tip: Pídele que lo lea en voz de cuento, para que tome conciencia sobre los signos de interrogación, exclamación.

Pídele que te ayude leyendo cosas que tú como adulto necesites “¿Me podría leer las instrucciones de este juego? Tenemos que encontrar la calle “los cactus” ¿Me ayudas leyendo las calles? La idea es que los niños vivan y entiendan la necesidad de la lectura en nuestras vidas.

8) Cómo corregir errores de forma adecuada


Si: 

Lee muy lento: No importa, dale su tiempo para que continúe leyendo.

Lee mal una palabra: Si dice mal una palabra (ej: “la maguia de la bruja”) dile: ¿Me podrías repetir esa última parte?. Ahh si, "la magia de la bruja". 

9) La lectura tiene sus tiempos


No entregar premios por terminar un libro o hacer que se apure en leer. Eso solo fomentará que lea de forma rápida y que no se concentre en lo que está leyendo. Es mejor avanzar lento, pero seguro. 

Es muy importante que digamos que a más tranquilidad y confianza más comprensión, la rapidez lectora no mide inteligencia.

10) Evaluación


Nos interesa saber si el niño(a) pudo unir palabras de forma fluida y comprendió a un nivel básico lo que leyó.

Para ver si entendió a un nivel básico lo que leyó puedes preguntar:

¿De qué se trataba lo que leíste?
¿Quiénes eran los personajes principales?
¿Qué fue lo que más te llamó la atención? 
¿Hay alguna palabra que no entendiste o se te hizo difícil? ¿La buscaste en el diccionario?

11) Predicar con el ejemplo

Los niños siempre se encuentran miran lo que hacen los adultos, es por eso que si te ven desde pequeños con un libro en la mano, entonces te intentarán imitar 🧒🏻.


Recursos propuestos: 


Adivinanzas de @arlette
Cuento: "Olla común" cuento para fomentar la empatía de @profefranhinojosa


¿Encontraste otro recurso en ProfeSocial que no está en este post? Déjalo en los comentarios y lo agrego :) 

¡Profe.Social lo construimos juntos! 

Agradecimientos a: @profealdii y @miss.maida
Profe Social - @profe.social
Profe Social  profe.social

@miss_libni @arlette @profefranhinojosa Hemos recomendado a los Padres, Madres y tutores de la comunidad algunos de sus recursos!

3 likes
Activida de cierre de año
ProfeCoins 5
Downloads count 2
Resource type Socialemotional development
Recommended age 13 - 18 years
File information pdf, 2 pages, 361 KB
Download

Activida de cierre de año

1 likes
cierre de ano reflexion jefatura consejo de curso orientacion profesor jefe
Actividad de cierre de año con el curso. Tiene la planificación, actividad y ticket de salida.

There are no comments yet, write one yourself!
TICKET DE SALIDA
Free!
Rating 5.0 out of 5 (2 reviews)
Downloads count 700
Resource type Activity
Recommended age 8 - 10 years
File information docx, 1 pages, 40.4 KB
Comments count 40
Download

TICKET DE SALIDA

205 likes
cierre de clase ticket salida
Hola profes!!
Hoy les traigo un Ticket de salida, totalmente gratuito y editable.
Como docentes debemos presentar una variedad de evaluaciones las cuales nos permiten ir verificando los aprendizajes y si los objetivos propuestos están siendo alcanzado por los/as estudiantes o, en su defecto, debemos detenernos y abordar nuevamente los aprendizajes. Sin embargo, enfocarnos en las emociones de los/as niños/as es igual de importante. Es por ello que este ticket de salida va incluido un ¿Cómo te sentiste en la clase de hoy? , así incluimos al estudiante en lo pedagógico y en lo emocional.
Espero les sirva, cariños.

“La empatía es ver con los ojos de otro, escuchar con los oídos de otro y sentir con el corazón de otro.” Alfred Adler
Cierre de año (Evaluación de asignatura)
ProfeCoins 5
Downloads count 10
Resource type Activity
Recommended age 6 - 18 years
File information png, 323 KB
Comments count 1
Download

Cierre de año (Evaluación de asignatura)

1 likes
cierre de ano evaluacion lenguaje
Les comparto esta imagen para que ahora sean los niños y niñas quienes nos evalúen a nosotros. Su opinión debe ser importante para nosotros y para mejorar los procesos. Se los comparto en caso de que les sirva para acogen sus perspectivas. 
Cierre de unidad Reflexión
ProfeCoins 10
Downloads count 1
Resource type Worksheet
Recommended age 8 - 12 years
File information pdf, 1 pages, 104 KB
Download

Cierre de unidad Reflexión

0 likes
reflexion fin de unidad unidad ciencias naturales ciencias sociales reflexionar sintetizar aprendizajes cierre
Este recurso es perfecto para cerrar una Unidad de aprendizaje de ciencias naturales o sociales. En esta guía los estudiantes pueden reflexionar sobre sus aprendizajes, sus momentos favoritos, sobre la importancia de la unidad y también sobre lo que todavía deben seguir reforzando (metacognición). 

There are no comments yet, write one yourself!
Loading more posts ...