¡Los mejores recursos para el Día del Trabajador y la Trabajadora! 🧑‍🏫 

Buenas tardes, en esta guía se aborda el siguiente objetivo de aprendizaje:

Aprender a identificar los elementos principales de un diagrama de cajón. 

Por otro lado, los invito a suscribirse a mi CANAL DE YOUTUBE, en el cual enseño diversos contenidos matemáticos, para ello haz clic en el link expuesto en link privado oculto.

Buenas tardes, en esta guía se aborda el siguiente objetivo de aprendizaje:

 Aprender a elaborar un diagrama de cajón. 

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Este documento corresponde a la clase de interpretación de medidas de posición y diagramas de cajón. Toma de medidas, construcción y resolución de actividades.
La clase está enfocada en estudiantes desde 8º año a 4to medio, sobre todo para el electivo de probabilidad.

La guía se centra en el aprendizaje de cómo construir diagramas de cajón de forma manual. Comienza con una breve introducción al objetivo de la actividad y al indicador de evaluación. Luego, presenta dos conjuntos de datos diferentes para que los estudiantes construyan diagramas de cajón. Cada conjunto de datos viene acompañado de un solucionario que guía a los estudiantes a través del proceso paso a paso, desde la ordenación de los datos hasta el cálculo de los cuartiles y la construcción del diagrama de cajón. El trabajo del alumno implica seguir las instrucciones proporcionadas en el solucionario para cada conjunto de datos y aplicar los conceptos de cuartiles en la construcción precisa del diagrama de cajón. Esta actividad permite a los estudiantes practicar y demostrar su comprensión de cómo interpretar y visualizar datos estadísticos utilizando esta herramienta gráfica.

1-click prompts

Web access

Les dejo este cortito ppt de números de 0 al 20, les puede servir para utilizarlo en el inicio de la clase. 
Contiene una ruleta para jugar a adivinar el número que vaya saliendo y luego, sumas de conjunto que se realiza con un cajón y manzanas, es para iniciar la suma
Imágenes de ARASAAC

 |vinculo en drive con 9 archivos (PRUEBA CON SOLUCION) "ESTADISTICA"

UNIDAD:   4   Estadística EJE:           PROBABILIDAD y ESTADÍSTICA
| OBJETIVOS DE APRENDIZAJE  •         Mostrar que comprenden las medidas de posición, percentiles y cuartiles: -          identificando la población que está sobre o bajo el percentil -          representándolas con diagramas, incluyendo el diagrama de cajón, de manera manual y/o con software educativo -          utilizándolas para comparar poblaciones (OA 15) ·      Evaluar la forma en que los datos están presentados: -           comparando la información de los mismos datos representada en distintos tipos de gráficos para determinar fortalezas y debilidades de cada uno -           justificando la elección del gráfico para una determinada situación y su correspondiente conjunto de datos -           detectando manipulaciones de gráficos para representar datos (OA 16)  ·         Explicar el principio combinatorio multiplicativo: -          a partir de situaciones concretas -          representándolo con tablas y árboles regulares, de manera manual y/o con software educativo -          utilizándolo para calcular la probabilidad de un evento compuesto (OA 17)  

Set vocabulario visual palabras con sonido inicial vocálico compuesto de láminas ilustradas y rotuladas con tipografía script en mayúscula para nivel transición.  Listo para imprimir, recortar y como sugerencia plastificar.

Material versátil para utilizar en actividades de clasificación según atributo fonológico de sonido inicial vocálico. 

Actividades sugeridas para trabajar con las láminas
Juego de clasificación: Asignar un contenedor o bien, una caja con 5 entradas; una para cada vocal en los que deberán ubicar las distintas láminas según sonido inicial. En un comienzo modelar enfatizando en el sonido inicial vocálico de las palabras seleccionadas invitando a los estudiantes a ubicarlas en sus respectivos contenedores justificando que su elección se debe al sonido inicial. 

Muro de palabras (formato anexo)  
Ubicar las láminas en un muro de palabras según su respectiva vocal 
Los estudiantes sugieren nuevas palabras las cuales dibujarán (formato anexo en el material) para posteriormente ubicar en su respectiva vocal en el muro de palabras

Canción sugerida como complemento en las experiencias: "El cajón de las vocales" del grupo cantando aprendo https://www.youtube.com/watch?v=jOYdoP9LH4w


Objetivo de aprendizaje lenguaje verbal (3) Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como conteo de palabras, segmentación y conteo de sílabas, identificación de sonidos finales e iniciales.

Objetivo de aprendizaje transversal (1)  Participar en actividades y juegos colaborativos, planificando, acordando estrategias para un propósito común y asumiendo progresivamente responsabilidades en ellos.
Objetivo de aprendizaje especificado:Identificar el sonido inicial vocálico de palabras dadas participando en actividades y juegos colaborativos de clasificación.

Indicadores de evaluación
Verbaliza las vocales y sugiere una palabra para cada vocal
Verbaliza el sonido inicial vocálico de las palabras dadas
Clasifica las palabras dadas según sonidos iniciales (vocálicos)

vinculo en drive con 9 archivos (PRUEBA CON SOLUCION)
 | UNIDAD:   4   Estadística : Medidas de Posición EJE:           PROBABILIDAD y ESTADÍSTICA
| OBJETIVOS DE APRENDIZAJE  •         Mostrar que comprenden las medidas de posición, percentiles y cuartiles: -          identificando la población que está sobre o bajo el percentil -          representándolas con diagramas, incluyendo el diagrama de cajón, de manera manual y/o con software educativo -          utilizándolas para comparar poblaciones (OA 15)  

 | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·         Mostrar que comprenden las medidas de posición, percentiles y cuartiles: ·         a. identificando la población que está sobre o bajo el percentil. ·         b. representándolas con diagramas, incluyendo el diagrama de cajón, de manera manual y/o con software educativo. ·         c.  utilizándolas para comparar poblaciones. ·         (OA 15)   
| Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·         Evaluar la forma en que los datos están presentados: ·         a. comparando la información de los mismos datos representada en distintos tipos de gráficos para determinar fortalezas y debilidades de cada uno. ·         b. justificando la elección del gráfico para una determinada situación y su correspondiente conjunto de datos. ·         c.  detectando manipulaciones de gráficos para representar datos. (OA 16)    

¿Le quieres hacer un regalo a tus estudiantes durante el primer día de clases? Aquí va una idea... es una tarjeta dando la bienvenida a los estudiantes al curso (lo puedes editar), en ella hay un lápiz animado en el que sobre a él le debes poner un lápiz real encajado en las ranuras que crearas recortando las líneas superiores e inferiores de los cajones negros, las instrucciones están detalladas en el documento descargable! Anímate!!