La guía se centra en el aprendizaje de cómo construir diagramas de cajón de forma manual. Comienza con una breve introducción al objetivo de la actividad y al indicador de evaluación. Luego, presenta dos conjuntos de datos diferentes para que los estudiantes construyan diagramas de cajón. Cada conjunto de datos viene acompañado de un solucionario que guía a los estudiantes a través del proceso paso a paso, desde la ordenación de los datos hasta el cálculo de los cuartiles y la construcción del diagrama de cajón. El trabajo del alumno implica seguir las instrucciones proporcionadas en el solucionario para cada conjunto de datos y aplicar los conceptos de cuartiles en la construcción precisa del diagrama de cajón. Esta actividad permite a los estudiantes practicar y demostrar su comprensión de cómo interpretar y visualizar datos estadísticos utilizando esta herramienta gráfica.

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Buenas tardes, en esta guía se aborda el siguiente objetivo de aprendizaje:

Aprender a identificar los elementos principales de un diagrama de cajón. 

Por otro lado, los invito a suscribirse a mi CANAL DE YOUTUBE, en el cual enseño diversos contenidos matemáticos, para ello haz clic en el link expuesto en link privado oculto.

Buenas tardes, en esta guía se aborda el siguiente objetivo de aprendizaje:

 Aprender a elaborar un diagrama de cajón. 

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Este documento corresponde a la clase de interpretación de medidas de posición y diagramas de cajón. Toma de medidas, construcción y resolución de actividades.
La clase está enfocada en estudiantes desde 8º año a 4to medio, sobre todo para el electivo de probabilidad.

 |vinculo en drive con 9 archivos (PRUEBA CON SOLUCION) "ESTADISTICA"

UNIDAD:   4   Estadística EJE:           PROBABILIDAD y ESTADÍSTICA
| OBJETIVOS DE APRENDIZAJE  •         Mostrar que comprenden las medidas de posición, percentiles y cuartiles: -          identificando la población que está sobre o bajo el percentil -          representándolas con diagramas, incluyendo el diagrama de cajón, de manera manual y/o con software educativo -          utilizándolas para comparar poblaciones (OA 15) ·      Evaluar la forma en que los datos están presentados: -           comparando la información de los mismos datos representada en distintos tipos de gráficos para determinar fortalezas y debilidades de cada uno -           justificando la elección del gráfico para una determinada situación y su correspondiente conjunto de datos -           detectando manipulaciones de gráficos para representar datos (OA 16)  ·         Explicar el principio combinatorio multiplicativo: -          a partir de situaciones concretas -          representándolo con tablas y árboles regulares, de manera manual y/o con software educativo -          utilizándolo para calcular la probabilidad de un evento compuesto (OA 17)  

vinculo en drive con 9 archivos (PRUEBA CON SOLUCION)
 | UNIDAD:   4   Estadística : Medidas de Posición EJE:           PROBABILIDAD y ESTADÍSTICA
| OBJETIVOS DE APRENDIZAJE  •         Mostrar que comprenden las medidas de posición, percentiles y cuartiles: -          identificando la población que está sobre o bajo el percentil -          representándolas con diagramas, incluyendo el diagrama de cajón, de manera manual y/o con software educativo -          utilizándolas para comparar poblaciones (OA 15)  

 | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·         Mostrar que comprenden las medidas de posición, percentiles y cuartiles: ·         a. identificando la población que está sobre o bajo el percentil. ·         b. representándolas con diagramas, incluyendo el diagrama de cajón, de manera manual y/o con software educativo. ·         c.  utilizándolas para comparar poblaciones. ·         (OA 15)   
| Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·         Evaluar la forma en que los datos están presentados: ·         a. comparando la información de los mismos datos representada en distintos tipos de gráficos para determinar fortalezas y debilidades de cada uno. ·         b. justificando la elección del gráfico para una determinada situación y su correspondiente conjunto de datos. ·         c.  detectando manipulaciones de gráficos para representar datos. (OA 16)    

Los diagramas de Venn son ideales para ilustrar las similitudes y diferencias entre varios grupos o conceptos diferentes.

Un diagrama de Venn usa círculos que se superponen para ilustrar similitudes, diferencias y relaciones entre conceptos, ideas, categorías o grupos. Las similitudes entre los grupos se representan en las partes de los círculos que se superponen, mientras que sus diferencias se representan en las partes que no lo hacen.

Estos diagramas son utilizados en varios aspectos del aprendizaje.
Enseñar comprensión lectora: los maestros pueden usar los diagramas de Venn para mejorar la comprensión lectora de sus alumnos. Los alumnos pueden dibujar diagramas para comparar y contrastar ideas sobre las que están leyendo.

Aquí les dejo una breve guía para el inicio de las probabilidades en niños y niñas de 5to básico. La idea es que por medio del diagrama del árbol comprendan cómo van aumentando los resultados posibles de un experimento aleatorio al aumentar el número de monedas, dados, u objetos a utilizar y luego puedan descubrir el espacio muestral de cualquier experimento aleatorio.