¡Trabaja con tus estudiantes sobre el DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE! 🌱 🌎 

La guía se centra en el aprendizaje de cómo construir diagramas de cajón de forma manual. Comienza con una breve introducción al objetivo de la actividad y al indicador de evaluación. Luego, presenta dos conjuntos de datos diferentes para que los estudiantes construyan diagramas de cajón. Cada conjunto de datos viene acompañado de un solucionario que guía a los estudiantes a través del proceso paso a paso, desde la ordenación de los datos hasta el cálculo de los cuartiles y la construcción del diagrama de cajón. El trabajo del alumno implica seguir las instrucciones proporcionadas en el solucionario para cada conjunto de datos y aplicar los conceptos de cuartiles en la construcción precisa del diagrama de cajón. Esta actividad permite a los estudiantes practicar y demostrar su comprensión de cómo interpretar y visualizar datos estadísticos utilizando esta herramienta gráfica.

1-click prompts

Web access

Este documento corresponde a la clase de interpretación de medidas de posición y diagramas de cajón. Toma de medidas, construcción y resolución de actividades.
La clase está enfocada en estudiantes desde 8º año a 4to medio, sobre todo para el electivo de probabilidad.

Aprender a identificar los elementos principales de un diagrama de cajón es crucial para interpretar y analizar datos estadísticos de manera efectiva. Este diagrama, también conocido como caja y bigotes, muestra la distribución de un conjunto de datos mediante su mediana, cuartiles y posibles valores atípicos. Comprender estos elementos ayuda a visualizar la dispersión, la simetría y la tendencia central de los datos, facilitando la comparación entre diferentes conjuntos y la identificación de patrones importantes. Así, se mejora la toma de decisiones basada en datos y la comunicación de resultados en investigaciones.

Aprender a elaborar un diagrama de cajón, o diagrama de caja, es crucial en estadística porque permite visualizar la distribución de datos de manera clara y efectiva. Este tipo de diagrama muestra la mediana, cuartiles y posibles valores atípicos, facilitando la comprensión de la variabilidad y la simetría de los datos. Además, ayuda a comparar distribuciones entre diferentes conjuntos de datos, promoviendo un análisis más profundo y fundamentado en investigaciones y decisiones.

 |vinculo en drive con 9 archivos (PRUEBA CON SOLUCION) "ESTADISTICA"

UNIDAD:   4   Estadística EJE:           PROBABILIDAD y ESTADÍSTICA
| OBJETIVOS DE APRENDIZAJE  •         Mostrar que comprenden las medidas de posición, percentiles y cuartiles: -          identificando la población que está sobre o bajo el percentil -          representándolas con diagramas, incluyendo el diagrama de cajón, de manera manual y/o con software educativo -          utilizándolas para comparar poblaciones (OA 15) ·      Evaluar la forma en que los datos están presentados: -           comparando la información de los mismos datos representada en distintos tipos de gráficos para determinar fortalezas y debilidades de cada uno -           justificando la elección del gráfico para una determinada situación y su correspondiente conjunto de datos -           detectando manipulaciones de gráficos para representar datos (OA 16)  ·         Explicar el principio combinatorio multiplicativo: -          a partir de situaciones concretas -          representándolo con tablas y árboles regulares, de manera manual y/o con software educativo -          utilizándolo para calcular la probabilidad de un evento compuesto (OA 17)  

vinculo en drive con 9 archivos (PRUEBA CON SOLUCION)
 | UNIDAD:   4   Estadística : Medidas de Posición EJE:           PROBABILIDAD y ESTADÍSTICA
| OBJETIVOS DE APRENDIZAJE  •         Mostrar que comprenden las medidas de posición, percentiles y cuartiles: -          identificando la población que está sobre o bajo el percentil -          representándolas con diagramas, incluyendo el diagrama de cajón, de manera manual y/o con software educativo -          utilizándolas para comparar poblaciones (OA 15)  

 | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·         Mostrar que comprenden las medidas de posición, percentiles y cuartiles: ·         a. identificando la población que está sobre o bajo el percentil. ·         b. representándolas con diagramas, incluyendo el diagrama de cajón, de manera manual y/o con software educativo. ·         c.  utilizándolas para comparar poblaciones. ·         (OA 15)   
| Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·         Evaluar la forma en que los datos están presentados: ·         a. comparando la información de los mismos datos representada en distintos tipos de gráficos para determinar fortalezas y debilidades de cada uno. ·         b. justificando la elección del gráfico para una determinada situación y su correspondiente conjunto de datos. ·         c.  detectando manipulaciones de gráficos para representar datos. (OA 16)    

Es una guía de trabajo de 4 hojas para reforzar la interpretación de distintos tipos de gráficos (barra, circular, lineal e histograma, relacionado con el objetivo de aprendizaje: 16. Evaluar la forma en que los datos están presentados:

>Comparando la información de los mismos datos representada en distintos tipos de gráficos para determinar fortalezas y debilidades de cada uno.

>Representándolas con diagramas, incluyendo el diagrama de cajón, de manera manual y/o con software educativo.

>Detectando manipulaciones de gráficos para representar datos.

Es una guía de trabajo para reforzar la interpretación de gráficos (barra, circular, lineal e histograma, relacionado con el objetivo de aprendizaje: 16. Evaluar la forma en que los datos están presentados:

>Comparando la información de los mismos datos representada en distintos tipos de gráficos para determinar fortalezas y debilidades de cada uno.

>Representándolas con diagramas, incluyendo el diagrama de cajón, de manera manual y/o con software educativo.

>Detectando manipulaciones de gráficos para representar datos.

Los diagramas de Venn son ideales para ilustrar las similitudes y diferencias entre varios grupos o conceptos diferentes.

Un diagrama de Venn usa círculos que se superponen para ilustrar similitudes, diferencias y relaciones entre conceptos, ideas, categorías o grupos. Las similitudes entre los grupos se representan en las partes de los círculos que se superponen, mientras que sus diferencias se representan en las partes que no lo hacen.