¡Trabaja con tus estudiantes sobre el DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE! 🌱 🌎 

Evaluación del libro Un ladrón de mentiras del autor Roberto Santiago, donde los estudiantes deben responder preguntas de alternativa, ordenar secuencia de imágenes según fueron ocurriendo los acontecimientos en la historia, preguntas de interpretación  relacionando su respuesta con el contenido del texto y por último hay preguntas de reflexión. 

 Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: • extrayendo información explícita e implícita Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural 

Evaluación de Lenguaje y comunicación para octavo básico! Sumérgete en el misterio de "Relatos de misterio" y descubre la historia de Juan Carlos Bellamore, un empleado de bancos condenado por una serie de robos. ¿Qué relación tiene el narrador con Bellamore? ¿Por qué Zaninski denuncia a Bellamore? Analiza las pruebas presentadas y averigua si Bellamore es realmente un ladrón de bancos experimentado. ¿Por qué el narrador está tan interesado en la versión de Zaninski? ¿Qué significa esa "demasiada coincidencia" al final del relato? 

Estos ejercicios matematicos son para que los resuelvas y me lo respondas en los comentarios, dime como lo resolviste y te diré si está bien:
" Marcos salió a comprar 2.000 de pan, 1.500 de jamón, 3 paquetes de fideos ( que estaban a 1.000 cada uno) Y compró unas galletas de regalo para la casa, las galletas le costaron 5.000. Si pagó con 20.000 ¿cuanto le dieron de vuelto?"
" Sandra compró una pizza, la cortó en 8 partes. se comió tres octavos de la pizza. Cuando regresó, solo quedaban tres octavos de la pizza. ¿ cuanto se comió el "ladrón" de pizzas?"
"Camila tenía 50 libretas para regalar. se quedó con diez ( bueno, primero ocuparía 1, las otras eran de repuesto), al otro día, quedaban 20.  si ella solo sacó diez ¿ cuanto le sacaron sin que se diera cuenta?"
Bien, estos ejercicios les daré por ahora. Leo sus comentarios.

Pauta correción
(OA 3)
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación.

Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: -extrayendo información explícita e implícita- reconstruyendo la secuencia de las acciones de la historia describiendo a los personajes- describiendo el ambiente en que ocurre la acción.

material que permite trabajar segmentación silábica, iniciación a la lectura y escritura, conciencia fonológica, sonido inicial, final y medial.

Material llegar e imprimir, se sugiere pegar a cartulinas de colores para darle un toque llamativo y termolaminar para mayor durabilidad.

Indicaciones: elaborar con un palo de helado o baja lenguas, una imagen de un ladrón que será el responsable de robar la sílaba inicial convirtiendo la palabra en otra…

El material da para mucho… 
 - segmentación silábica y correspondencia con número…
 - el sonido robado usarlo para construir otra palabra… sacamos PE de pepino y decimos PE-lota

- Uso de pictogramas (por ejemplo: candado, robar sonido can, quedando DADO, asociar la imagen de un dado con la palabra dado…)

- robar sonido final (caracol) quedando la palabra CARA

CONTROL DE LECTURA DE PERCY JACKSON EL LADRON DEL RAYO CON RESPUESTAS, ADEMAS TIENE PREGUNTAS DE DESARROLLO CON LAS RESPUESTAS INCLUIDAS. SE SUGIERE ESTA EVALUACIÓN PARA CURSOS COMO SEPTIMO Y OCTAVOS BÁSICOS

Presentación en ppt. de esta linda historia sobre "Un ladrón y un burro", el cual se presenta en grandes imagenes (tamaño del ppt) con texto incluído, ideal para trabajar el gusto por la lectura y encantar a los niños con textos de la literatura clásica

Power Point Interactivo (Archivos de solo Lectura / No editables)
En esta ocasión el niñ@ se entrará a la
academia CONVERTIRSE EN UN DETECTIVE,
ayudando a “Don Mostacho” y a la policía a
atrapar a un ladrón para lo cual deberá realizar
las siguientes actividades.
Las diferentes actividades son:
• Comprender imágenes incorrectas.
• Reconocer imágenes incorrectas y correctas.
• Justificar la imagen incorrecta.
• Responder a las preguntas ¿Qué cosa no está
bien en la imagen? Y ¿Por qué no está bien?

Objetivo: Reconocer el contexto histórico, contexto de producción y contexto de recepción.
Sesión 3: Contexto histórico, producción y recepción.

El o la docente presenta el siguiente video, pidiendo atención a los diálogos de los personajes: https://www.youtube.com/watch?v=0JqKSEv8yjU y se responden las preguntas presentadas en el PPT. 

En este PPT encontrarás los tipos de contextos y ejemplos:
- Contexto de producción
- Contexto histórico
- Contexto de recepción 

Ejemplificado con "La ladrona de libros" + canción de gepe + noticia para entender la canción