Cantidad descargas | 3 |
Tipo de recurso | Clase |
Edad recomendada | 13 - 16 años |
Info. del archivo | PPTX, 14 páginas, 1,7 MB |
Cantidad descargas | 4 |
Tipo de recurso | Clase |
Edad recomendada | 14 - 18 años |
Info. del archivo | pptx, 24 páginas, 3,62 MB |
➡️ Ruta de aprendizaje.
➡️ Actividad inicial para fomentar la reflexión sobre el tema de la clase.
➡️ Explicación de los conceptos: Línea editorial, modalizadores discursivos (lógicos y apreciativos).
➡️ Actividad de práctica guiada: Comprensión lectora de un texto extraído de los medios de comunicación.
➡️ Actividad de práctica independiente: Comprensión lectora de un segundo texto extraído de los medios de comunicación que aborda el mismo tema que el primero, permitiendo la comparación de las líneas editoriales.
➡️ Un cierre que estimula la reflexión metacognitiva en los estudiantes a través de un "Ticket de salida".
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Tipo de recurso | Evaluación |
Edad recomendada | 15 - 18 años |
Info. del archivo | DOC, 8 páginas, 80,5 KB |
Además de evaluar la comprensión de los estudiantes sobre los géneros discursivos literarios, la prueba también busca desarrollar habilidades de análisis y síntesis, así como la capacidad de aplicar conceptos teóricos a situaciones prácticas. Mediante la resolución de la prueba, los alumnos pueden demostrar su dominio sobre los temas estudiados y su capacidad para aplicar este conocimiento en la interpretación de diferentes tipos de textos.
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Cantidad descargas | 2 |
Tipo de recurso | Clase |
Edad recomendada | 13 - 14 años |
Info. del archivo | pptx, 16 páginas, 1,6 MB |
Unidad n°1 - Epopeya
PPT "Conectores Textuales o marcadores discursivos"
Guía complementario:
- Guía de trabajo - Conectores textuales y sus funciones - 8° básico (Lengua y literatura)
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Cantidad descargas | 16 |
Tipo de recurso | Actividad |
Edad recomendada | 15 - 18 años |
Info. del archivo | PPTX, 14 páginas, 1,33 MB |
| Objetivo de Aprendizaje | OA 4: Analizar críticamente los géneros discursivos surgidos en diversas comunidades digitales (post, tweet, fotografías y videos, comentarios en foros, memes, etc.), considerando: · Influencia del contexto sociocultural. · Intereses, motivaciones, características y temas compartidos por los participantes de la comunidad. · Posicionamiento de los enunciadores frente a los temas y el rol que asumen ante la audiencia. · Modos de razonamiento y calidad de la evidencia para sostener opiniones. · Problemas éticos asociados a la participación: difusión de información, formas de acoso, descalificación o discriminación, sus alcances y consecuencias. OA 5. Evaluar los recursos lingüísticos y no lingüísticos (visuales, sonoros y gestuales) al comprender textos, considerando su incidencia en el posicionamiento frente al tema, en los roles y actitudes asumidos ante la audiencia*; y la forma en que dichos recursos se combinan para construir el sentido del discurso. *Por ejemplo, léxico valorativo, uso de deícticos, uso de verbos, construcciones oracionales, puntuación, etc.
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Tipo de recurso | Actividad |
Edad recomendada | 10 - 12 años |
Info. del archivo | pptx, 45 MB |
Material editable para el curso que estime conveniente considerando modificaciones
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Cantidad descargas | 5 |
Tipo de recurso | Guía de trabajo |
Edad recomendada | 9 - 11 años |
Info. del archivo | pdf, 2 páginas, 69 KB |
Esta guía explicativa puede complementarse con una de aplicación y un ticket de salida, haciendo click en los siguientes links: Guía marcadores discursivos y Ticket de salida marcadores discursivos.
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Tipo de recurso | Clase |
Edad recomendada | 15 - 18 años |
Info. del archivo | pptx, 6 páginas, 616 KB |
En esta clase conocemos la definición de modalizadores discursivos y actitud del emisor.
Objetivo: Comprender los usos del lenguaje y sus significaciones en contextos no literarios.
Espero les sirva.
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Tipo de recurso | Clase |
Edad recomendada | 16 - 18 años |
Info. del archivo | pdf, 10 páginas, 745 KB |
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Cantidad descargas | 10 |
Tipo de recurso | Guía de trabajo |
Edad recomendada | 9 - 11 años |
Info. del archivo | pdf, 2 páginas, 595 KB |
Para complementar esta guía se puede acceder al siguiente material Marcadores discursivos.
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