Prueba final de unidad 2, cual es: Desarrollar habilidades de comprensión lectora y comunicación oral en torno a poesía y narrativa.

Considera los siguientes objetivos
OA 5: Demostrar comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita recreando, a través de distintas expresiones, el ambiente en el que ocurre la acción emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura.

 OA 7: Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas, instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: - extrayendo información explícita e implícita - comprendiendo la información que aportan las ilustraciones y los símbolos a un texto - formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura.

 

OA 14: Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema.

Presenta tres ítems, divididos s su vez por habilidades: Textos líricos, textos informativos y creación de texto informativo.

Al final encontrarán una tabla de especificaciones para cada ítem.

Me complace compartir con ustedes un recurso valioso para enriquecer su enseñanza en la Segunda unidad de Lenguaje en Primer año básico. Les presento 17 tickets de salida diferentes, cada uno diseñado específicamente para una clase diferente de la unidad. Estos tickets de salida son una excelente manera de evaluar el aprendizaje de sus estudiantes y asegurarse de que están comprendiendo el contenido de manera efectiva.
Los tickets de salida son una herramienta valiosa para la enseñanza y les ayudarán a medir el progreso de sus estudiantes ya identificar las áreas en las que necesitan más ayuda. 

Saludos cordiales, Profe. Yessica Toledo

Estimada comunidad de Profesocial,se comparte con ustedes material del subsector de LENGUAJE, cuarto año medio , UNIDAD 2 , 2  GUIAS CON SOLUCION
CONTENIDOS ESPECIFICOS
“FASE DE IDEALIZACIÓN DE UNA CRÍTICA TEATRAL”.
FASE DE ESCRITURA DE BORRADOR DE UNA CRÍTICA TEATRAL”.
OA 1: Formular interpretaciones de obras que aborden un mismo tema o problema, comparando: 

· La relación de cada obra con sus contextos de producción y de recepción (historia, valores, creencias, ideologías, etc.). 

· El tratamiento del tema o problema y perspectiva adoptada sobre estos. 

· El efecto estético producido por los textos.

 Me complace compartir con ustedes un recurso valioso para enriquecer su enseñanza en el curso de Primero Básico. Les presento el cuaderno de trabajo del alumno para la Unidad 2 en Lenguaje. Este cuaderno está diseñado para ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades importantes en lectura y escritura, así como en comprensión de textos.

El cuaderno incluye actividades para practicar la lectura y escritura de palabras con las letras j, m, n, l y d, y también incluye ejercicios para demostrar la comprensión de textos escuchados y leídos, respondiendo preguntas limpias e intervenidas. Además, los estudiantes aprenderán a identificar el fonema suave intervocálico de la letra r.

Este cuaderno de trabajo es una excelente herramienta para mejorar la enseñanza de Lenguaje en el Primer año básico. 

Saludos cordiales, 

 Estimada comunidad de Profesocial, junto con saludarles, se comparte con ustedes material del subsector de LENGUAJE, cuarto año medio , presentacion de 15 laminas relativa a la 2 unidad , 
saludos cordiales
juan P Ramirez

Estimada comunidad de Profesocial,se comparte con ustedes material del subsector de LENGUAJE, cuarto año medio , UNIDAD 2 , 2  GUIAS CON SOLUCION
CONTENIDOS ESPECIFICOS
Qué es un comentario crítico
GUÍA : ANÁLISIS LOS INMIGRANTES
| Unidad | “Construyendo interpretaciones literarias colaborativas”
| Objetivo de Aprendizaje | OA 2 Proponer distintas interpretaciones para una obra literaria, a partir de un criterio de análisis literario (por ejemplo, perspectiva de personajes, creencias, valores, contextos, etc.), fundamentándolas con evidencia del texto coherente con el criterio adoptado.

Guía de Lenguaje Unidad 2 "La solidaridad y la amistad"

OA 03:

Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión. Considerando _el o los conflictos de la historia. El papel que juega cada personaje en el conflicto y cómo sus acciones afectan a otros personajes. El efecto de ciertas acciones en el desarrollo de la historia.

Tema:
Lectura de historia:
-CUANDO EL CAMPO SE VUELVE ROJO
- Actividades de comprensión lectora. 

Estimada comunidad , les comparto un recurso educativo  de la Segunda unidad de lenguaje para Primero básico. Este material incluye presentaciones interactivas en PowerPoint, guías de trabajo detalladas, videos de apoyo y una evaluación para el   SEGUNDO mes de la unidad 2.  ¡Aprovechen esta oportunidad y descargen en drive en total son 20 recursos! Saludos cordiales, Yessica Toledo.

Estimada comunidad , les comparto un recurso educativo  de la SEGUNDA unidad de lenguaje para Primer básico. Este material incluye presentaciones interactivas en PowerPoint, guías de trabajo detalladas, videos de apoyo y una evaluación para el PRIMER   mes de la unidad 2.  ¡Aprovechen esta oportunidad y descargen en drive en total son 15 recursos! Saludos cordiales, Yessica Toledo.

Estimada comunidad , les comparto un recurso educativo  de la SEGUNDA unidad de lenguaje para Primer básico. Este material incluye, guías de trabajo detalladas, videos de apoyo y una evaluación para el TERCER   mes de la unidad 2.  ¡Aprovechen esta oportunidad y descargen en drive en total son 15 recursos! Saludos cordiales, Yessica Toledo.