¡Los mejores recursos para el Día del Trabajador y la Trabajadora! 🧑‍🏫 

Con este juego se pretende estimular la identificación del la consonante P en los niños y las niñas.
Es importante recordar el  hacer la diferencia entre el nombre de la letra y el sonido que tiene.
Importante: hay que hacer clic sobre los dibujos para que se seleccionen.

En este juego se invita a los niños a reconocer el nombre de la letra y el sonido que esta tiene, para luego desarrollar una actividad donde deben "ayudar" al personaje que aparece a encontrar las frutas que tienen M en el inicio de su nombre.
Importante: se deben hacer clic 2 veces en las frutas que SI tienen m para que el mono se las coma (al primer clic se mueven hasta el mono y en el segundo desaparece).

Actividad para nivel básico buscando lograr objetivos relacionados con la identificación y reconocimiento de sonido inicial, fundamentales en el desarrollo de habilidades de lectura, escritura y conciencia fonológica en los y las estudiantes. A medida que avanzan en su aprendizaje, su capacidad para identificar y reconocer los sonidos iniciales en palabras contribuye significativamente a su éxito en la alfabetización. 

Uno: Conciencia fonémica

El juego es creado pensando en el "Uno" para trabajar conciencia fonémica con los estudiantes. Este se puede jugar de 2 a 8 personas.

El juego consiste en 27cartas de cada color (amarillo, rojo, verde, celeste), las cuales consideran una imagen alusiva a cada fonema. O sea, cartas con imágenes son 108.
Luego, tenemos 4 cartas para cambio de color y 4 cartas para  cambio de fonema. Además, 8 cartas de reversa (2 de cada color) y 8 cartas de bloqueo (2 de cada color). En total el juego consta de 132 cartas.

¿Cómo jugarlo?

1. Se le reparte igual cantidad de cartas a los estudiantes. 
2. Empieza el juego la persona que se encuentra a la derecha de quien repartió las cartas. 
3. Luego, respetando los turnos, cada estudiante deberá tirar una carta del color o fonema (letra) inicial al del objeto de la carta que se está jugando (aunque sea de otro color). 
4. En caso de que él/la estudiante no tenga carta, debe decir: PASO.
5. Gana él/la jugadora que quede sin cartas. 

* Carta de cambio de color: los estudiantes pueden utilizarla para cambiar al color que desee.
* Carta de cambio de fonema: los estudiantes la pueden utilizar cuando deseen cambiar de fonema. 

* El archivo es tamaño carta.
* Formato PDF.

2 JUEGOS DE CONCIENCIA FONÉMICA:

CONCIENCIA FONÉMICA ¿CUÁL ES LA PALABRA QUE DIJO?

Los niños escuchan los sonidos de la palabra que dice la profesora, ejemplo:
P-U-M-A ¿qué dije? Le siguen:
PALA
PALOMA
LUPA
SOL
MUELA

CONCIENCIA FONÉMICA y LECTURA: CÓDIGOS SECRETOS

Los niños observan un código con las consonantes M-P-L, luego se les presentan distintas palabras utilizando la imagen que representa el sonido del grafema, los niños deben descifrar la palabra utilizando el código entregado (m: manzana; p: pera; l: limón. Categorías verbales: frutas).

¡Que se diviertan aprendiendo!

¡MATERIAL NUEVO! 🌟✨
Tenemos un cuadernillo entretenido de vocales, encontrarás actividades para trabajar las habilidades de conciencia fonémica. Incluye:

- Reconocimiento de sonido inicial vocálico
- Reconocimiento de sonido final vocálico
- Reconocimiento de sonido medial
- Reconocimiento de secuencia vocálica

Esta guía pretende estimular las habilidades de conciencia fonológica y fonémica, en cada nivel habrán 3 actividades diferentes, con un total de 30 actividades, en donde el niño en:
Conciencia fonológica:
·       Segmentación Silábica 
·       Identificación de la sílaba inicial
·       Identificación de la sílaba final
·       Omisión de la sílaba inicial
·       Omisión de la sílaba final
·       Inversión Silábica
Conciencia fonémica:

Este recurso tiene como objetivo trabajar la conciencia fonémica por medio de la identificación de sonido inicial y final de palabras. Sirve como apoyo para actividades tanto individuales como grupales. 

 Las siguientes actividades tiene por objetivo estimular y desarrollar la conciencia fonológica en niños de Kínder y primero básico, entre los 5 y 6 años. 
La importancia que tiene la conciencia fonológica es que el niño se capas de reflexionar y manipular de manera consiente los segmentos del lenguaje oral, existen dos niveles de conciencia fonológica: La conciencia silábica y la conciencia fonémica.
 • Conciencia Silábica: es la habilidad para reflexionar y manipular la sílaba de una palabra, en este nivel encontramos: 
- Ítem I segmentación silábica: el objetivo de esta actividad es separar en silabas una palabra e identificar cuantas silabas contiene dicha palabra. 
- Ítem II reconocimiento de silabas: el objetivo de esta actividad es identificar silaba inicial, final y medial. 
- Ítem III manipulación silábica: el objetivo de esta actividad es agregar, juntar o quitar silabas para formar nuevas palabras. 
• Conciencia fonémica: es la habilidad que permite reflexionar y manipular los fonemas que constituyen una palabra. 
- Ítems IV Reconocimiento de sonidos vocálicos: el objetivo de esta actividad es identificar el sonido vocálico de una palabra al inicial, final y medial.
 - Ítem V Reconocimiento de sonidos consonánticos: el objetivo de esta actividad es reconocer la consonante inicial, final y medial de una palabra. 
- Ítem VI Manipulación fonémica: el objetivo de esta actividad es agregar, quitar o juntar sonidos para formar nuevas palabras. 
- Ítem VII análisis y síntesis fonémica: el objetivo de esta actividad es formar palabras a partir de sus sonidos 

El desarrollo de esta habilidad comprende desde el reconocimiento de rimas en los finales de los versos, identificación de las sílabas que forman una palabra en el lenguaje oral hasta la identificación y capacidad de trabajar con los sonidos individuales (fonemas) que forman las palabras habladas. La conciencia fonémica (identificar y manipular los sonidos individuales de las palabras) es una subcategoría o habilidad más específica de la conciencia fonológica.  En éste ppt adivinaremos palabras formadas por los primeros fonemas  M y L