Ámbito: Interacción y comprensión del entorno.
Núcleo: Pensamiento Matemático.
OA: 6, Emplear los números, para contar, identificar y comparar cantidades.
Actividad: Delinea el número once 11 y colorea los once 11 elementos. Encierra en un círculo las vocales que encuentres en la palabra ONCE. 

Hola Profe

Te comparto está lámina de ciencias naturales sobre "Creemos una minuta de comida saludable". En ella podrás trabajar de manera lúdica, además reorganizar la información trabajada en la clase. 

Si necesitas complementar el material, recuerda que en mi página de Instagram @ideas.profe puede revisar la presentación, que está dividida en clases y en la que podrás encontrar todas las láminas de la unidad. 

Espero que te sea útil.

Profesora Tamara

@ideas.profe // [email protected]

Guía en formato word editable primer año básico "Mediciones". Contiene ejercicios de medición con elementos como pie, paso, cuarta, medir con objetos no estandarizados como palos de helados, identificar objetos más largo, más corto.
Identificar hora en reloj digital, escribir hora de desayuno, almuerzo, entrada al colegio, identificar hora según actividades que realizan los niños.

Clasificación de palabras Vivo, no vivo, vive una vez EN INGLÉS. Para Alumnos de básica / Primaria, para el área de Ciencias Naturales o Conocimiento del ambiente. Cuenta con 42 tarjetas ilustradas y al final contiene tres carteles con las frases: "Vivo" "Sin vida" "Vive una vez".

Once you have introduced this topic, you can ask your students to identify the naming and telling part of a sentence. The students have to read and underline each part. 
Did you like the border? I got it from https://www.pageborders.net/click2.php

Once expresiones escrita de cuentos para crear su propia antología de cuentos.
Es importante que los niños escriban cuentos y que puedan expresarse de manera creativa.  Los estudiantes deben observar la imagen y escribir un cuento. 
Los niños deben escribir los tres momentos del cuento. Es importante hacer énfasis en el uso de mayúscula y puntos.

OA09
Once they have learnt the main characteristics and properties of water, students apply their knowledge by recognizing the statements that are true about water, and correcting the false ones. 

Objective: Apply present continuous.

Once students have learnt that present continuous is used for actions that are taking place on the current moment, students complete this worksheet to apply present continuous.
The idea of showing ridiculous situations is to engage students and give examples of things they would be impressed or laugh about if they saw them, and "predict" what they would probably say if they did.
For example, if they saw a giraffe singing, they would probably say "Look at the giraffe, it is singing!!". They would probably not say "Look the giraffe sings!", so that is the intention of the pictures.

Objective: Identify parts of a sentence.

Once they have learn about the structure of a sentence, and once they are able to identify nouns and verbs, students can use this worksheet to apply what they have learnt, by identifying the naming (who) and telling (what) part of a sentence. 
They need to color the naming part with blue and the telling part with red.

Objective: Understand synonyms as different words that have a similar meaning.

Once they have learnt that synonyms are different words with similar meanings, students apply their knowledge by identifying the synonyms for each word in the chart.