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Esta es la tercera clase de la unidad 1 del eje de Geografía dentro del programa de estudios para 5to básico en Ciencias Sociales. Principalmente la diseñé para que les estudiantes pudieran conocer las definiciones de cada concepto asociado al vocabulario geográfico de la unidad de forma colaborativa.

Dentro de los slides consideré el uso de pizarra para ir completando junto a les estudiantes (en mi caso, cada vez que había que completar un concepto nuevo le pedía a une estudiante distinte que fuera pasando adelante a escribir la palabra correspondiente).

Para esta clase es necesario descargar el material imprimible.

Esta unidad aborda el OA9 de las BC, el que está en nivel 1 dentro de la priorización curricular.

Guía en formato word editable de historia, segundo año básico "Elementos Naturales y elementos Culturales". Contiene:
-Definición y/o explicación del contenido a tratar.
-Diferenciar elementos culturales y naturales de paisajes de Chile.
-Observar un paisaje de nuestro país y escribir los elementos culturales y naturales que  se encuentren en él.

Guía en formato word editable de historia, quinto año básico "Identifico las características de un paisaje". La guía es de 3 páginas la cual incluye:

-Objetivo e introducción del contenido a tratar.
-Unir conceptos como clima, relieve, aguas superficiales, vegetación, fauna con su definición
-Escribir 2 ejemplos de clima, vegetación, relieve, paisaje, zona natural y fauna
- Leer y comprender concepto de macroformas del relieve de chile como Cordillera de la Costa y de los Andes, depresión intermedia y planicies litorales.
-Realizar un esquema de macroformas del relieve de Chile.

En los cursos iniciales es muy importante trabajar las redes semánticas de los niños. De esta manera, en el futuro los alumnos podrán acceder a ellas y tener sus redes semánticas "ordenadas".
Para reforzar esto, debemos trabajar las categorías verbales. Así, los niños relacionan palabras y las ordenan según un criterio elegido por ellos.
En la siguiente actividad los niños deberán armar dos categorías con los dibujos presentados y titular cada una de ellas. 
Los elementos a categorizar fueron sacados del poema "En una nube" que pueden encontrar en el siguiente link:
https://profe.social/posts/2033-poema-en-una-nube-comprension-y-vocabulario

Querida comunidad:

Comparto PPT sobre elementos del paisaje (naturales y culturales), enfocada para estudiantes de segundo básico.
El PPT tiene 17 diapositivas que incluyen definiciones e imágenes, para que se más fácil de entender por los y las estudiantes.

Saludos cordiales. 

Te invito a descargar las siguientes presentaciones de clase.
Curso: 1º Básico.
Unidad: Nos ubicamos en el espacio.
Temas: Características y elementos que componen un paisaje, paisaje natural y cultural.
Espero que les sirva.

Objetivo: Identificar elementos del paisaje y relieve chileno.
Ppt. explicativo.
Se agrega desafío ( se sube aparte en publicaciones)
Se espera que  los estudiantes logren identificar diferentes elementos del paisaje, para próximamente confecciona una maqueta.

Te dejo un ppt que tiene 2 clases para la unidad de geografía de 1º básico. Cada clase tiene una ruta clara, imágenes, vídeos, actividad sugerida (que puedes descargar en mi perfil también) y tarea sugerida. 
Clase 1: Elementos naturales del paisaje. 
Clase 2: Elementos culturales del paisaje. 
Espero les sirva!

Guía Para trabajar en el cuaderno. La idea es que los estudiantes peguen en su cuaderno la guía de la izquierda. Luego, que en la hoja de la derecha recorten cada elemento del paisaje y la peguen en el cuadrado que corresponda. El objetivo es que sepan identificar los elementos del paisaje natural. 

Fichas de conceptos para usar en la actividad dentro de la clase 3, donde les estudiantes deben completar las oraciones con las palabras claves asignadas en la parte superior del slide correspondiente en la clase.

Actividad dentro del PDF de la clase 3.
Se entrega una de copia de cada uno de los 5 conceptos por estudiante.

Esta unidad aborda el OA9 de las BC, el que está en nivel 1 dentro de la priorización curricular.