¡Trabaja con tus estudiantes sobre el DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE! 🌱 🌎 

Guía en formato word editable "Huesos y articulaciones" ciencias naturales, segundo año básico. Contiene las siguientes actividades:
-Explicación del contenido a trabajar: articulaciones y su clasificación: móvil, semimóvil, inmóvil. 
-Nombrar tipo de articulación de acuerdo a imagen.
-Señalar y explicar 3 funciones de los huesos.
-Ubicar huesos como fémur, costillas, cráneo y esternón.

LOS ARTÍCULOS
Nivel primero básico - Lenguaje y Comunicación
Conocer la función de los artículos definidos EL - LA
Identificar el artículo que corresponde según la imagen
Conocer la función del conector "y" 
Mencionar el artículo y conector para crear oraciones con imágenes. 

Guía en formato word editable de ciencias, contenido "Huesos y sistema esquelético", contiene 2 páginas con imágenes en blanco y negro en donde deben completar, mencionar y escribir tipo de articulaciones y huesos indicados. Ideal para trabajar en segundo año básico.

🔷Plantilla: Ordenar por grupos 🧮.
🔷Asignatura: Lenguaje y Comunicación 📚.
🔷Cursos: 2° o 3° básico.
🔷Detalles del juego virtual:
✅ Con límite de tiempo (5 minutos al comenzar).
✅ Cuenta con un total de 8 imágenes y 8 conceptos a considerar.
✅ 4 grupos para ubicar correctamente, los conceptos e imágenes.

 🔷Disponible también, en su versión imprimible: "Clasificación de sustantivos, según su género y número (imprimible)" ✅.

¡Hola, hola, hola, hola! 🙋‍♂️ ¡querida y estimada comunidad de colegas! 🤗
Les comento que el objetivo de este juego es: reforzar los sustantivos comunes, clasificando diversos conceptos e imágenes, según su género y número.
Para lograr este objetivo, los/as estudiantes 👩🏻‍🎓👨🏻‍🎓 tendrán que leer o mencionar, las imágenes y conceptos que aparecen en el juego, para así, clasificarlas según su género (femenino - masculino) o número (singular - plural). Para esto, se debe arrastrar o cliquear la imagen o concepto, a la casillera correspondiente.
Se les puede decir a los/as estudiantes que utilicen los artículos definidos e indefinidos, para que el juego virtual, les resulte menos complejo.

💡 ¡Recuerde mencionarles que al final del juego, se anoten en la tabla de clasificación! 💡 para que así, quede registro de la participación de cada estudiante, en el juego realizado 🎮💻.

¡Espero que este juego virtual, les sea de utilidad! 👌🏻 
¡Gracias por su atención! 🤗 ¡Recuerden apoyar con un like 👍, una descarga 📥 o bien, un comentario 🗣.
Quedo atento a cualquier duda o sugerencia, respecto al juego virtual compartido 😊 ¡Que tengan un excelente día! 🤗

Contenidos:
Las Articulaciones para Niños

Son las uniones entre los huesos que nos permiten mover, doblar y girar partes de nuestro cuerpo. Entre ellas tenemos por ejemplo  la muñeca, el cuello, la rodilla, el codo,etc.

Las articulaciones pueden ser fijas o móviles.

Sistema locomotor

El sistema locomotor nos permite movernos de un lugar a otro (locomoción).

Este material educativo contiene muchas actividades didácticas sobre Las Articulaciones para niños de 6 o 7 años de edad, que se encuentran en primer grado de nivel primario, encontrarás actividades como:

Presentación en Power Point editable para sexto básico sobre el arte objeto. Incluye obras de artistas del siglo xx y xix. Se menciona la obra inicial del movimiento "La fuente de Duchamp" y finaliza con una actividad práctica.

Aborda las aportaciones de científicos como Dobereiner, Newlands, Mendeleiev, Moseley que contribuyeron al desarrollo de la tabla periódica actual. Además anexo links de videos de apoyo para retroalimentar y se menciona como se comunican los científicos actualmente y las partes de un artículo científico.

OA8 Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les sean familiares:

extrayendo información explícita e implícita; respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qué, quién, dónde, cuándo, por qué); recreando personajes a través de distintas expresiones artísticas, como títeres, dramatizaciones, dibujos o esculturas; describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y relacionándolas con la historia; estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias; emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura.

1 Contestan preguntas que aluden a información explícita del texto o a información implícita evidente.

 2 Responden, oralmente o por escrito, preguntas sobre la historia, como qué sucede, quién realiza cierta acción, dónde ocurre cierta acción, cuándo sucede, y por qué sucede.

3 Caracterizan a los personajes por medio de dibujos, títeres, esculturas o dramatizaciones, entre otras expresiones artísticas.  

4 Describen oralmente las ilustraciones presentes en los textos narrativos leídos. 

5 Relacionan las ilustraciones de los textos leídos con los personajes, los acontecimientos y los lugares presentes en ellos.

6 Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con 

lo que leyeron. 

7 Formulan una opinión sobre un cuento o sobre una acción o un personaje de una historia leída.

META DEL ESTUDIANTE: 

1 Contestan preguntas que aluden a información explícita del texto o a información implícita evidente.

2  Responden, oralmente o por escrito, preguntas sobre la historia, como qué sucede, quién realiza cierta acción, dónde ocurre cierta acción, cuándo sucede, y por qué sucede.

Se describe el uso de los artículos "A" y "An", menciono ejemplos y tareas que puedes utilizar para complementar tu clase. Con esta presentación podrás impartir el tema de los artículos en forma singular y el alumno identificará la diferencia que hay entre ambos.

 Es importante señalar que los artículos seleccionados para esta publicación, responden a una convocatoria lanzada desde el cuerpo académico consolidado UAZ-115 “Guitarra, arte y disciplina en el siglo XXI” que tiene como sus líneas de generación y aplicación del conocimiento (LAGCs) las de Educación artística y currículo, Consumos culturales y Desarrollo artístico. Consideramos que las temáticas abordadas en este libro impactan en las tres LAGCs de nuestro cuerpo académico. En la convocatoria antes mencionada se abrió el espectro a las diferentes especialidades disciplinares de nuestra universidad, así como al público en general; priorizando el trabajo colegiado que incluyera investigadores consolidados en colaboración con estudiantes de nuestra institución y de otras instituciones del país; es así que entre los textos seleccionados se encuentran algunos correspondientes a docentes-investigadores de la Universidad Autónoma de Zacatecas, en colaboración con estudiantes también de nuestra institución, pero también podemos encontrar algunos otros provenientes de instituciones como la UNAM, la UdeG o de entidades como Oaxaca. El proceso de selección fue sometido a un riguroso proceso de arbitraje con sistema doblemente ciego y con árbitros externos de reconocido prestigio académico, coordinado por el Departamento Editorial de la Universidad Autónoma de Zacatecas. A su vez, el proceso de revisión editorial fue realizado por Policromía Servicios Editoriales, reconocida casa editora con amplia experiencia en publicaciones académicas como proveedora de la Universidad Autónoma de Zacatecas.