Tipo de recurso | Actividad |
Edad recomendada | 10 - 11 años |
Info. del archivo | pdf, 1 páginas, 158 KB |
Tipo de recurso | Guía de trabajo |
Edad recomendada | 6 - 10 años |
Info. del archivo | docx, 2 páginas, 3,83 MB |
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Cantidad descargas | 2 |
Tipo de recurso | Guía de trabajo |
Edad recomendada | 5 - 7 años |
Info. del archivo | Link privado a drive.google.com |
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Tipo de recurso | Guía de trabajo |
Edad recomendada | 14 - 18 años |
Info. del archivo | docx, 2 páginas, 185 KB |
Adjunto guía y trabajo y ejercitación para estudiantes de 2do medio. En esta ocasión trabajamos El texto narrativo, disposiciones narrativas y alteraciones temporales de un relato, en este caso Analepsis y Prolepsis:)
Objetivo: Comprender diversas obras narrativas y reflexionar sobre ellas considerando la disposición de los acontecimientos.
Espero que les sirva este material:)
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Cantidad descargas | 4 |
Tipo de recurso | Clase |
Edad recomendada | 9 - 12 años |
Info. del archivo | pptx, 14 páginas, 1,29 MB |
| ü Recordar y resolver ecuaciones. ü Mencionar situaciones cotidianas en donde se encuentren involucradas las ecuaciones.
| Actitudes: | · Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico. · Abordar de manera flexible y creativa la búsqueda de soluciones a problemas. · Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia. · Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas. 2. Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.
| Habilidades: | 3. Traducir expresiones lenguaje cotidiano a lenguaje matemático y viceversa (OA j). Modelar matemáticamente situaciones cotidianas: organizando datos, identificando patrones o regularidades, usando simbología matemática para expresarlas (OA k). Imaginar una situación y expresarla por medio de modelos matemáticos (OA n).
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Cantidad descargas | 1 |
Tipo de recurso | Clase |
Edad recomendada | 8 - 12 años |
Info. del archivo | Link privado a drive.google.com |
| · To relate celebrations to their respective traditions · To prepare for the test
| Actitudes: | · Demostrar valoración e interés por conocer su propio contexto y realidad, ampliando el conocimiento de su entorno.
| Habilidades: | · Comprensión oral de textos adaptados y auténticos breves y simples, como diálogos, textos expositivos, rimas, chants, canciones y cuentos, acerca de temas conocidos o de otras asignaturas. · Expresión oral por medio de la reproducción de chants, canciones, rimas, diálogos y monólogos breves y simples y la producción de diálogos, monólogos o presentaciones breves y simples acerca de temas conocidos o de otras asignaturas.
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Cantidad descargas | 2 |
Tipo de recurso | Clase |
Edad recomendada | 8 - 12 años |
Info. del archivo | pptx, 12 páginas, 1,59 MB |
| ü Aplicar estrategias de cálculo mental y explicarlas. · Resolver situaciones de reparto y explica la solución.
| Actitudes: | · Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.)
| Habilidades: | · Resolver problemas dados o creados (OA a) · Transferir una situación de un nivel de representación a otro (por ejemplo: de lo concreto a lo pictórico y de lo pictórico a lo simbólico, y viceversa) (OA n))
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Cantidad descargas | 1 |
Tipo de recurso | Clase |
Edad recomendada | 4 - 6 años |
Info. del archivo | pptx, 14 páginas, 1,37 MB |
| ü Aplicar estrategias de cálculo mental y explicarlas. · Resolver situaciones multiplicativas y explicar la solución.
| Actitudes: | 2. Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas.
| Habilidades: | · Comprobar una solución y fundamentar su razonamiento (OA g). 3. Escuchar el razonamiento de otros para enriquecerse y para corregir errores (OA h).
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Cantidad descargas | 1 |
Tipo de recurso | Clase |
Edad recomendada | 11 - 14 años |
Info. del archivo | Link privado a drive.google.com |
Objetivo: Identificar, utilizar y describir vocabulario relacionado con visitar lugares y sus características principales
SE DA comienzo a la lección a través de una actividad de “Brainstorming” (Lluvia de ideas) con la que se recuerda el contenido visto durante el mes y unidad anterior, realizando preguntas relacionadas al contenido, permitiendo a los y las estudiantes contestar en voz alta acerca de qué contenido se aprendió al azar o de forma voluntaria. Posterior a la actividad el docente formula la siguiente pregunta “Where did you travel on your Winter holiday?” para que los y las estudiantes contesten de forma voluntaria o al azar, para luego el docente formular una pregunta distinta “Where would you love to travel in your Winter holiday?” dando ejemplos de respuestas como “I would love to travel to Spain”, etc. El docente da a conocer el objetivo de la lección.
, POR ULTIMO SE REALIZA el desarrollo de la guía de actividades Worksheet – Let’s Travel, con el que se realizan actividades de expresión escrita y comprensión lectora relacionado a las actividades y características que tiene el realizar viajes a distintas partes del mundo
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Cantidad descargas | 1 |
Tipo de recurso | Guía de trabajo |
Edad recomendada | 12 - 14 años |
Info. del archivo | Link privado a drive.google.com |
| Objetivo: Identificar, utilizar y describir tiempo verbal “Present Progressive” para expresar planes, intenciones y acuerdos futuros. INICIO: Los y las estudiantes comienzan la lección a través de una actividad de “Brainstorming” (Lluvia de ideas) con la que se recuerda el contenido visto durante la lección anterior relacionado a las distintas expresiones de tiempo y relacionadas a atractivos y características turísticas de distintos lugares, como Londres, visto durante la lección anterior, preguntando individualmente al azar o voluntariamente las características de la ciudad mencionada vistas y en qué momento podrían realizar un viaje para visitar Londres hipotéticamente. Luego de la actividad, el docente recuerda las frases utilizar “We are going to” y “I’m going to”, consultando acerca de si reconocen el tiempo verbal utilizado. El docente da a conocer el objetivo de la lección.
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