Content: Present Progressive
| Objetivo: Identificar, utilizar y describir tiempo verbal “Present Progressive” para expresar planes, intenciones y acuerdos futuros. INICIO: Los y las estudiantes comienzan la lección a través de una actividad de “Brainstorming” (Lluvia de ideas) con la que se recuerda el contenido visto durante la lección anterior relacionado a las distintas expresiones de tiempo y relacionadas a atractivos y características turísticas de distintos lugares, como Londres, visto durante la lección anterior, preguntando individualmente al azar o voluntariamente las características de la ciudad mencionada vistas y en qué momento podrían realizar un viaje para visitar Londres hipotéticamente. Luego de la actividad, el docente recuerda las frases utilizar “We are going to” y “I’m going to”, consultando acerca de si reconocen el tiempo verbal utilizado. El docente da a conocer el objetivo de la lección.

DESARROLLO: El docente escribe en el pizarrón los títulos “Present Continuous” y “Present Progressive”, consultando a los y las estudiantes si existen diferencias entre ambos títulos, declarando que ambos conceptos corresponden al mismo significado, para luego utilizar el apunte Notes – Present Progressive con el que se identifica, utiliza y describe el tiempo verbal “Present Progressive” o “Present Continuous”para expresar planes, acuerdos o intenciones futuras en el contexto de viajes y visitar lugares turísticos alrededor de todo el mundo y en Chile, desarrollando ejercicios de reconocimiento, creación y pronunciación de oraciones que contengan y especifiquen el tiempo verbal mencionado. Posterior a la actividad, los y las estudiantes forman sus grupos de trabajo o forman grupos nuevos de 3 o 4 estudiantes para desarrollar la guía de actividades Worksheet – Present Progressive,  con la que ejercitan el uso del tiempo verbal “Present Progressive” en distintos ejercicios de expresión escrita y comprensión lectora. La actividad se monitorea y se resuelven dudas durante el transcurso de la actividad