Esta es una guía evaluada de la Antigua Grecia para tercero básico.
Está alineado con el siguiente objetivo de aprendizaje
Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilización griega de la Antigüedad e identificar algunos elementos de su legado a sociedades y culturas del presente; entre ellos, la organización democrática, el desarrollo de la historia, el teatro como forma de expresión, el arte y la escultura, la arquitectura, la mitología, la geometría y la filosofía, la creación del alfabeto y los juegos olímpicos. 

Les comparto una actividad de análisis de fuentes en la que los estudiantes tendrán que completar una tabla con la información que entregan cuatro fuentes referidas a las empresas de conquista que se originaron en la Edad Moderna.

Para eso, necesitarán algunas páginas del libro del Mineduc 2020, disponible aquí.

Las respuestas esperadas de los estudiantes las encontrarán en la planificación completa de la clase, que podrán encontrar en este link. 

Análisis de fuentes escritas.

Objetivo: Comparar mediante fuentes escritas las distintas posiciones historiográficas acerca del periodo comprendido entre 1973 – 1989 

Se centra en el debate conceptual inicial entre "pronunciamiento, régimen militar y dictadura" 

Busca comparar posiciones políticas y desarrollar el pensamiento autónomo - crítico en los estudiantes 

Les comparto una guía en la que los estudiantes tendrán que analizar diversas fuentes escritas y cifras en diferentes tablas para reconocer los efectos de la Conquista en las sociedades indígenas americanas.

Necesitarán algunas páginas del libro del Mineduc 2020 para realizar esta guía, que podrán encontrar en este link.

Las respuestas esperadas de los estudiantes las podrán encontrar en la planificación completa de la clase, haciendo click aquí. 

Guía de trabajo, análisis de fuentes escritas, incremento de vocabulario, ideas principales y secundarias, puede utilizarse como evaluación formativa para estudiantes de 7 básico u 8 básico en priorización curricular

Esta es una guía de análisis de fuentes históricas para la Unidad 2 de 8° básico que tiene como objetivo analizar los incentivos y los avances tecnológicos que permitieron la expansión europea durante la Edad Moderna.

A partir de 4 fuentes escritas, los estudiantes tienen que reconocer los temores, motivaciones y avances tecnológicos que permitieron a los exploradores europeos buscar nuevas tierras y eventualmente llegar a América.

Lo más entretenido de esta actividad es que después de leer las fuentes, los estudiantes deben inventar un personaje de un explorador europeo y crear una carta donde deben relatar sus experiencias de aventureros e incluir las ideas claves que destacaron en las fuentes históricas leídas. 

Así, en una actividad tus alumnos trabajarán la habilidad de análisis de fuentes históricas escritas y la aplicación de conceptos claves al elaborar un relato entretenido.

Les comparto esta guía de Análisis de Fuentes sobre la incorporación del territorio de Rapa Nui al territorio chileno. 
Contiene 3 fuentes escritas distintas, que muestran los distintos acontecimientos e invita a los alumnos a reflexionar y aprender sobre este hito de anexión histórico.
¡Ojalá les sirva!

En esta actividad los estudiantes deberán analizar y comparar fuentes histórica que los ayuden a comprender la importancia del voto femenino en el proceso de democratización en Chile.

Es recomendable que el profesor/a haga un modelaje de la habilidad de análisis y comparación de fuentes escritas, para que los estudiantes sean capaces de responder de forma completa las preguntas históricas. 

La siguiente guía contiene dos fuentes escritas, que demuestran la importancia del trabajo de las memorias en historia. Ambas fuentes son extraídas de los textos: 

-El camino de la memoria, de Carla Peñaloza
-La batalla de la memoria, de María Angélica Illanes.