Hola a todos!
Les dejo este recurso que está diseñado para 2 y 3r nivel de educación de adultos. Presenta una rúbrica para evaluar un texto argumentativo con 4 niveles de logro.

Espero les sea de utilidad.

Clase recomendable en ultimos niveles de básica y toda educación media por su nivel de complejidad.
 EDITABLE EN CANVA

Objetivo: Analizar cartas al director mediante sus principales características

Contenido:

Hola colegas!
Les adjunto Clase de "texto argumentativo", la cual he trabajado con 3ero y 4to medio, ya que, la materia que hemos estudiado es algo compleja de trabajar con cursos mas pequeños. 
En este ppt explicamos, estructura interna de un texto argumentativo, los tipos de argumentos (lógico-racional), como también las falacias:)
Espero les sirva mucho, tiene muchas paginas y se puede trabajar durante varias clases, también trae actividades simples de realizar en clase, como el "identificar tesis y tema"
Muchas gracias y espero les guste:)

Hola colegas! 
Les adjunto una guía apunte que he trabajado con el electivo de 4to medio. En ella podrán encontrar tanto la estructura interna como externa de un texto argumentativo.
Resulta de mucha ayuda para poder introducir y recordar la materia de los textos argumentativos en este electivo. Como forma de preparación para lo que viene después!
Muchas gracias, ojalá les guste el material!

Mapa conceptual para trabajar los distintos tipos de textos con los estudiantes, hecho con whimsical.com, es una imagen elaborada con mucho cariño.
Hay bastantes tipos de textos, estos se ven en la PDT, puede servir de repaso para esto o de modo general verlo en otros cursos, pueden omitir los textos que no se verán en clases, ya que son muchos textos y puede que no se hayan visto todos y generar confusiones: sugiero que lo utilicen con estudiantes de más edad (educación media/secundaria).  
El  objetivo es: Repasar/ diferenciar los principales tipos de textos mediante un esquema.
La actividad sugerida con este material es: que los estudiantes transformen este esquema en mapa conceptual, agregando conectores y más información sobre cada tipo de texto. Se puede utilizar de diagnóstico antes de la clase para identificar qué saben los estudiantes, de actividad de clase o fuera de clase para saber en qué profundizar la próxima sesión y hacer la clase de forma más colaborativa. También se puede utilizar de evaluación sumativa para corroborar lo aprendido. 
El esquema lo pueden hacer en el sitio recomendado, ya que es sencillo de hacer, organizado y le pueden colocar imágenes, por ejemplo, representativas de cada tipo de texto.

Clase que ha sido muy bien recibida por mis estudiantes más pequeños

Objetivo: Identificar textos no literarios mediante sus características principales.

Distinguir textos expositivos de los argumentativos

Comprender textos expositivos 
EDITABLE 
Contenido:

Holaaaaa!
Les adjunto a continuación una guía de trabajo sobre los tipos de argumentos (lógico-racional y emotivo-afectivo). En la guía pueden encontrar información acerca de los tipos de argumentos y como identificarlos. Además de esto, ellos pueden aplicar lo aprendido, analizando las frases u oraciones y clasificándolas entre los tipos de argumentos anteriormente estudiados en clase.
Espero sea de utilidad este material, muchas gracias!

Material pensado para trabajar con adolescentes de entre 13 y 18 años, el tema de la presentación es sobre los tipos de argumentos y cómo reconocer cada uno de ellos. Incluye ejemplificación y ejercitación.

Su uso se sugiere a través de GOOGLE DRIVE, para que el cronómetro de trabajo incluido en la actividad funcione sin problemas y cumpla su utilidad.

Creado para introducir el contenido de texto argumentativo en 8vo básico. 
Se cubren los siguientes tópicos: 
- Diferencias entre hechos y opiniones. 
- Definición texto argumentativo. 
- Definición y características de tesis y argumentos

(se incluye una pequeña actividad de cierre. Se puede realizar "lanzando" un dado on-line e invitando a los estudiantes a responder la pregunta que corresponda).

Objetivo de la clase: Leer comprensivamente una columna de opinión, identificando la estructura del texto argumentativo. Distinguiendo entre hecho y opinión.
En esta actividad los estudiantes podrán leer una columna de opinión, para luego identificar los hechos y las opiniones. Además identificar la estructura (tesis, argumentos, conclusión)