Evaluación de lenguaje  comprensión lectora de diversos tipos de textos trabajados en primer año básico en formato word editable, contiene 4 textos en los cuales debe numerar y marcar la alternativa correcta de acuerdo a lo leído. Los textos son una fábula "El sapo dentudo", una receta "Postre de manzana", una carta y un cuento "El tesoro". Cada texto está acompañado de imagen. Ideal para trabajar en primer y segundo año básico.

Esta guía fue utilizada con un segundo básico para trabajar el ciclo de vida del sapo y de las aves. Se proponen distinta actividades para cada uno de los ciclos de vida y finalmente se comparan en cuanto a cambio de forma (metamorfosis).
Además, se incluye una ruleta del ciclo de vida del sapo.
¡Espero que les sirva!

Fábulosos FICHAS y EVALUACIÓN a todo color
a todo color para trabajar el texto "Sapo y sepo inseparables"

AUDIO LIBRO: https://www.youtube.com/watch?v=POZ2RLch-cE

Guía de comprensión lectora en formato word editable sobre poema "El sapo verde" .Contiene 3 páginas con preguntas de alternativa, desarrollo dibujo y completación. Ideal para trabajar en tercero y cuarto año básico.

Holaaa a tod@s! Les comparto estas fichas de trabajo con los diagramas de ciclos de vida, para que sus estudiantes recorten y peguen, secuenciando las etapas de cada especie.
*Se sugiere pedirles que escriban los nombres de cada etapa.
*Dirigido para 2° básico.
Son plantillas que encontré en Canva, las cuales edité y les agregué otros elementos y seres vivos.
¡Espero les sean útiles! 😍🤩
Recuerda que  me encuentras en Instagram como @laprofealecomparte 😉 

Objetivos de Aprendizaje:  1.- Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad: pronunciando las palabras con precisión, respetando los signos de puntuación, leyendo con entonación adecuada, leyendo con velocidad adecuada para el nivel.  
(OA 1) 3 - Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, noticias, etc.  
(OA 11) 2.- Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita; determinando las consecuencias de hechos o acciones; describiendo y comparando a los personajes; describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto; reconociendo el problema y la solución en una narración; expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes; comparando diferentes textos escritos por un mismo autor. 

✨️Pop Up del cuento "Sapo y Sepo, inseparables"🤩

¿Te interesa este recurso?🐸

Colegas! Este recurso fue realizado con mucho esfuerzo, puesto que las imágenes tuve que confeccionarlas a mano ya que no encontré en Internet las imágenes en blanco y negro.

Espero que te sirva y podamos, de esta forma, evaluar de distintas maneras a nuestrxs estudiantes 😍 poniendo énfasis en los diferentes estilos de aprendizajes de cada unx de ellxs.

Este material, va acompañado de una pauta de evaluación para cuando lxs estudiantes tengan listo su proyecto, puedan exponerlo y relatar las partes más importantes del cuento.

No te olvides de seguirme en Ig @la_yatichiri
GRACIAS!!

Hola profes! les dejo evaluación del libro "Sapo y Sepo inseparables" del autor Arnold Lobel. Cuenta con 5 ítems en donde podrás encontrar preguntas de desarrollo, selección múltiple, dibujar personajes, reconocimiento de la portada del libro, etc.

Espero les sirva!
saludos!

Evaluación del libro "Sapo y Sepo inseparables" del autor Arnold Lobel.

 - 20 preguntas de selección múltiple de información explícita e implícita.
-  1 pregunta donde deben  colorear/discriminar la información explícita presente en el texto. 
- Imágenes para ordenar la secuencia de acontecimientos.
- 2 preguntas de desarrollo (de reflexión y de opinión).
- 1 pregunta donde deben ilustrar. 
 

Lectura compartida lista para ser impresa o ploteada en un tamaño grande para que todos los alumnos puedan verla.
En este tipo de lectura se requiere de la participación activa del niño. Consiste básicamente en leer “con” el niño y no “para” el niño.
La lectura compartida interactiva produce muchos beneficios en el niño (en el ámbito lingüístico, emocional y cognitivo).