¡Trabaja con tus estudiantes sobre el DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE! 🌱 🌎 

Guía en formato word editable de Historia, 6° año básico "El primer siglo de Chile independiente". La guía contiene 2 páginas para trabajar con los siguientes contenidos:
-Lectura breve del contenido a trabajar.
-Ubicar en línea de tiempo hechos importantes del periodo de independencia de Chile.
-Reconocer antecedentes externos e internos sobre el periodo de independencia de Chile.
-Señalar y explicar tres características del período de organización de la república.
-Completar con presidentes, constitución, rol del ejecutivo y reformas de educación en los gobiernos conservadores y liberales.

Manuel Blanco Encalada fue una figura clave en la historia de Chile, siendo el primer presidente de la República en 1826. Su papel fue crucial en la organización del naciente Estado chileno tras la independencia. Además de su liderazgo político, Blanco Encalada destacó como marino, liderando la flota chilena en la Guerra de la Independencia. Su visión y compromiso contribuyeron a la consolidación de Chile como nación independiente y soberana, estableciendo las bases de su gobierno y fomentando la unidad nacional en momentos de incertidumbre y cambio. Su legado perdura como uno de los fundadores de la patria chilena.

¡La independencia de Chile al alcance de tu mano! Esta guía te invita a recorrer el apasionante proceso que llevó a Chile a convertirse en una nación independiente. Desde los primeros movimientos de resistencia hasta la consolidación de la República, descubrirás los personajes clave, las batallas decisivas y los desafíos que marcaron este hito histórico. A través de textos claros, imágenes ilustrativas y actividades interactivas, comprenderás las causas, el desarrollo y las consecuencias de la independencia de Chile. ¡Sumérgete en la historia de nuestro país y construye tu propio conocimiento! 

4º Básico/ Unidad 4/ OA_11:  Distinguir algunos actores de la organización política y democrática de Chile, como Presidente, ministros, senadores, diputados y alcaldes, considerando las instituciones en las que ejercen y cómo son nombrados o elegidos.

Este recurso está diseñado para realizar una clase sobre las principales autoridades de Chile y sus características. Es una clase que incluye una estructura clara (inicio, modelaje, práctica guiada y práctica independiente, e incluso una idea de ticket de salida). Los resultados de esta clase fueron muy buenos y claros. El recurso explica las 4 autoridades con ejemplos cercanos a los niños. 
*En la parte de "Alcalde" se puso imágenes sobre el alcalde y la municipalidad de Renca porque la clase fue aplicada en un colegio del sector. Por lo mismo, les subo el archivo en PPTx para que ustedes lo editen a algo conocido por sus alumnos. 
¡Espero les sirva! 

 El título "Padre de la Patria" hace referencia a una figura clave en la historia de un país, un líder fundamental que jugó un papel esencial en la independencia o fundación de la nación. En el contexto de América Latina, esta figura varía dependiendo del país en cuestión, pero en muchos casos se refiere a los líderes que encabezaron las luchas por la independencia de las colonias españolas en el siglo XIX. En algunos países, este título es un reconocimiento oficial a los hombres que dieron forma a los primeros pasos de las naciones independientes. 

Actividad pensada para Centros de Aprendizaje.
Se recomienda realizarla como ejercitación, después de haber visto la materia en clases.
Los niños se encuentran con esta ficha de trabajo y de manera independiente deberán seguir las instrucciones. 
Los niños deberán ubicar la Cordillera de los Andes, el Océano Pacífico, Santiago y reconocer los países limítrofes.
La ficha se guarda para ser revisada por la profesora.

Unidad 4: “El mercado del trabajo y la legislación laboral en Chile”

Eje: Formación Ciudadana                                        
(AE 18) Caracterizar las tendencias globales que afectan al mundo del trabajo y a los trabajadores.
(AE 19) Reflexionar críticamente acerca del mercado del trabajo en Chile en ámbitos como distinción entre trabajos remunerados y no remunerados, dependientes e independientes; población económicamente activa y los factores que inciden en el desempleo; precariedad en el empleo; distribución de la fuerza de trabajo según tipos de empresas y ramas productivas; y participación de la mujer en el mercado del trabajo.
(AE 20) Describir los principales rasgos del derecho laboral en Chile, sus antecedentes históricos y evaluar su rol y pertinencia para garantizar el respeto a los derechos de los trabajadores, considerando el Código del Trabajo en Chile y el Convenio 169 de la OIT.
(AE 21) Identificar situaciones de incumplimiento de los derechos laborales en Chile y los mecanismos legales e instituciones que resguardan su cumplimiento a nivel nacional, considerando ejemplos cercanos y/o locales donde no se respeten los derechos de los trabajadores y propuestas de solución al respecto.

(AE 22) Comprender, interpretar y ejemplificar códigos legales que rigen el mundo del trabajo, y tratados internacionales respecto del mismo a través de casos concretos. 

Unidad 4: “El mercado del trabajo y la legislación laboral en Chile”

Eje: Formación Ciudadana                                        
(AE 18) Caracterizar las tendencias globales que afectan al mundo del trabajo y a los trabajadores.
(AE 19) Reflexionar críticamente acerca del mercado del trabajo en Chile en ámbitos como distinción entre trabajos remunerados y no remunerados, dependientes e independientes; población económicamente activa y los factores que inciden en el desempleo; precariedad en el empleo; distribución de la fuerza de trabajo según tipos de empresas y ramas productivas; y participación de la mujer en el mercado del trabajo.
(AE 20) Describir los principales rasgos del derecho laboral en Chile, sus antecedentes históricos y evaluar su rol y pertinencia para garantizar el respeto a los derechos de los trabajadores, considerando el Código del Trabajo en Chile y el Convenio 169 de la OIT.
(AE 21) Identificar situaciones de incumplimiento de los derechos laborales en Chile y los mecanismos legales e instituciones que resguardan su cumplimiento a nivel nacional, considerando ejemplos cercanos y/o locales donde no se respeten los derechos de los trabajadores y propuestas de solución al respecto.

(AE 22) Comprender, interpretar y ejemplificar códigos legales que rigen el mundo del trabajo, y tratados internacionales respecto del mismo a través de casos concretos. 

Guía de Practica independiente en donde los estudiantes deben contar cuáles fueron los disfraces más utilizados durante este Halloween 2023 y ordenar datos en Tablas de conteo y Pictogramas. En la segunda actividad se les entrega una tabla de conteo con las medallas ganadas durante los Panamericanos realizados en Chile 2023, dejando a EEUU en primer lugar, luego Brasil, tercer lugar para Canada y 4tos a México. Como siempre, me gusta entregar información valiosa y actualizada a mis estudiantes cada vez que se pueda. ¡Espero que les guste! Con amor, Pili.

Unidad 4: “El mercado del trabajo y la legislación laboral en Chile”

Eje: Formación Ciudadana                                        
(AE 18) Caracterizar las tendencias globales que afectan al mundo del trabajo y a los trabajadores.
(AE 19) Reflexionar críticamente acerca del mercado del trabajo en Chile en ámbitos como distinción entre trabajos remunerados y no remunerados, dependientes e independientes; población económicamente activa y los factores que inciden en el desempleo; precariedad en el empleo; distribución de la fuerza de trabajo según tipos de empresas y ramas productivas; y participación de la mujer en el mercado del trabajo.
(AE 20) Describir los principales rasgos del derecho laboral en Chile, sus antecedentes históricos y evaluar su rol y pertinencia para garantizar el respeto a los derechos de los trabajadores, considerando el Código del Trabajo en Chile y el Convenio 169 de la OIT.
(AE 21) Identificar situaciones de incumplimiento de los derechos laborales en Chile y los mecanismos legales e instituciones que resguardan su cumplimiento a nivel nacional, considerando ejemplos cercanos y/o locales donde no se respeten los derechos de los trabajadores y propuestas de solución al respecto.

(AE 22) Comprender, interpretar y ejemplificar códigos legales que rigen el mundo del trabajo, y tratados internacionales respecto del mismo a través de casos concretos.