Actividad en formato power point a color y en blanco y negro de unidades de medida de kilo y litro. Contiene imágenes de kilo con ejemplos de 1/4 y 1/2 al igual que los litros, la idea es que los niños vayan recortando las unidades menores y pegando en el kilo y en litro (este último en un jarrón con imágenes de agua)

La Planificación Diaria - Lección 1 es un documento detallado diseñado para apoyar a docentes en la enseñanza del lenguaje en 4° básico, basado en el programa Leo Primero. Su estructura organizada permite desarrollar de manera efectiva la enseñanza de la comprensión lectora, vocabulario, tipos de textos narrativos, uso de adjetivos calificativos y escritura descriptiva.

Este documento incluye múltiples sesiones de clase organizadas en seis planificaciones detalladas, abordando distintos textos y habilidades del lenguaje. En total, el documento cuenta con varias páginas, cada una enfocada en un aspecto específico del aprendizaje, facilitando la implementación de actividades en el aula.

Cada planificación contiene:

El documento incluye varias guías de ampliación con información complementaria, diseñadas para reforzar el aprendizaje. Estas guías serán de gran ayuda al docente, ya que permiten: ✅ Profundizar en los conceptos clave de cada clase.
✅ Incluir ejercicios adicionales para los estudiantes.
✅ Proporcionar explicaciones detalladas sobre vocabulario, estructuras narrativas y estrategias de comprensión.

Además de las planificaciones y guías, el documento incorpora una evaluación escrita completa para medir los conocimientos adquiridos en la lección 1.

📌 Ahorra tiempo al docente con planificaciones estructuradas y listas para aplicar.
📌 Incorpora estrategias activas de aprendizaje mediante lectura modelada, preguntas guiadas y reflexiones.
📌 Facilita la evaluación y el seguimiento con rúbricas detalladas y tickets de salida.
📌 Refuerza el aprendizaje con guías de ampliación y material extra.

Este recurso es un aliado clave para la enseñanza del lenguaje en 4° básico, permitiendo que los estudiantes desarrollen habilidades lectoras, analicen textos y enriquezcan su vocabulario de manera significativa. 📖✨

Archivo con más de 45 textos para ser trabajados en cuartos básicos, en formato simil a la evaluación SIMCE oficial.

Ensayo 1:
-Texto 1 - ¿Por qué tiene el pelaje blanco y negro los osos pandas? (texto informativo)

5 preguntas.

5 preguntas

6 preguntas

5 preguntas
Texto 5 - La casa del Sol y la Luna (mito)

4 preguntas

5 preguntas

10 preguntas (1 pregunta abierta)
Se adjunta el solucionario de la prueba al final del documento y también la hoja de respuesta.

Ensayo 2
Texto 1 - Los búhos (texto informativo)

4 preguntas.
Texto 2 - Una receta refrescante (receta)

4 preguntas.
Texto 3 - Una forma entretenida de pintar (texto instructivo)

5 preguntas.

Texto 4 - La abuela loca (cuento)
5 preguntas.
Texto 5 - Chilenas tocaron el cielo (noticia)

3 preguntas.
Texto 6 - Mi árbol (poema)

2 preguntas.

3 preguntas.
Texto 8 - Los ascensores de Valparaíso (texto informativo)

3 preguntas.
Texto 9 - ¿Quién le pone el cascabel al gato? (fábula)

5 preguntas.
Texto 10 Zanahoria (texto informativo)

3 preguntas.
Texto 11 - Astralis (noticia)

2 preguntas.
Escritura creativa (actividad extra- inventar un cuento a partir de una secuencia de imágenes).

Ensayo 3
Texto 1 - El origami

8 preguntas

6preguntas

2 preguntas

2 preguntas

4 preguntas
Texto 6 - Los derechos de los niños, las niñas y los adolescentes 

3 preguntas

2 preguntas

3 preguntas

1 pregunta de alternativas
1 pregunta abierta

4 preguntas

2 preguntas

Ensayo 4
Texto 1 - El girasol - Leyenda guaraní

Texto 10 - La cuidad de las lombrices

Ensayo 5
Texto 1 - El pez parlanchín

Texto 9 - El ocio

Ensayo 1
Ensayo 2
Ensayo 3
Ensayo 4
Ensayo 5
Ensayo 6
Ensayo 7
Ensayo 8
Ensayo 9
Ensayo 10
Pack 10 ensayos 
Pack 5 ensayos n° 2

Esta es una planificación que se basa en las capas de la Tierra, ciencias naturales, curso 4th grade. 

Contiende objetivos por clases, actividades independientes que desarrollan los niños y los recursos que se necesitan. 

Material para evaluar el OA 1 de tecnología de 4° básico Crear diseños de objetos o sistemas tecnológicos simples para resolver problemas. La evaluación contiene 40 puntos. Contiene imágenes para facilitar la comprensión del estudiante  

Estimada comunidad , les comparto un recurso educativo  de la primera unidad de INGLES  para Primer básico. Este material incluye presentaciones interactivas en PowerPoint, guías de trabajo detalladas, videos de apoyo, PLANIFICACION DETALLADA DE LAS 4 CLASES DEL MES y una evaluación para el segundo  mes de la unidad 1.  ¡Aprovechen esta oportunidad y descargen en drive en total son 10 recursos! Saludos cordiales, Yessica Toledo.

Unidad 4: “Resolver problemas matemáticos que involucren las operaciones básicas. Desarrollo del pensamiento espacial: estudio de figuras en 2D, reconocimiento de figuras reflejadas, trasladadas y rotadas” 
| Objetivo de Aprendizaje | (OA 11) Demostrar que comprenden las fracciones de uso común: 1/4, 1/3, 1/2, 2/3, 3/4:  explicando que una fracción representa la parte de un todo, de manera concreta, pictórica y simbólica, de forma manual y/o con software educativo; describiendo situaciones en las cuales se puede usar fracciones; comparando fracciones de un mismo todo, de igual denominador. 
| Indicador de Evaluación | Identificar fracciones. Comparar fracciones. Resolver problemas con fracciones.

OA 8: comprende las fracciones
con denominador 100, 12,
10, 8, 6, 5, 4, 3, 2:
› explicando que una
fracción representa la parte
de un todo o de un grupo de
elementos y un lugar en la
recta numérica
› describiendo situaciones
en las cuales se puede usar
fracciones
› mostrando que una
fracción puede tener
representaciones diferentes
› comparando y ordenando
fracciones (por ejemplo: 1
100, 1 8 , 1 5 , 1 4 , 1 2 ) con
material concreto y
pictórico

 | CLASE 1 ( 45 minutos)
| OBJETIVO: Crear diseños de objetos, para la resolución de problemas.  INICIO: Saludo inicial. Invitación a los alumnos a mantener la actitud adecuada para iniciar la clase. El profesor pregunta a los estudiantes ¿Qué recuerdan de la clase  anterior?, con el objetivo  de guiar a los alumnos a darse cuenta de lo que saben. El profesor da a conocer el objetivo de la clase.  DESARROLLO: Para la esta unidad, se sugieren ejemplos de problemas, desafíos u oportunidades a resolver mediante objetos o sistemas tecnológicos. Dado que el proceso de diseño, planificación, elaboración, prueba y evaluación toma tiempo, se entrega una lista sugerida de problemas, temas o desafíos, de los cuales el docente tiene libertad para seleccionar el más apropiado. Luego, y a modo de ejemplo, se muestra el desarrollo en extenso de uno de los problemas o temas sugeridos por medio de un proyecto, para que sirva como orientación para el desarrollo del tema elegido. Se sugiere plantear problemas como: Invente un objeto para transportase individualmente por diferentes tipos de terrenos y suelos. GUIA-PPT   CIERRE: ¿Qué les pareció la clase? ¿Habían observado algunos objetos en casa?

Hola, Les comparto una prueba de Matemática 4° básico, tipo SIMCE, sobre fracciones, con 36 preguntas.
Objetivos: 3° Básico
OA11: Demostrar que comprenden las fracciones de uso común: 1/4, 1/3, 1/2, 2/3, 3/4:

• explicando que una fracción representa la parte de un todo, de manera concreta, pictórica, simbólica, de forma manual y/o con software educativo

• describiendo situaciones, en las cuales se puede usar fracciones

• comparando fracciones de un mismo todo, de igual denominador 

4° Básico
 OA8: Demostrar que comprenden las fracciones con denominadores 100, 12, 10, 8, 6, 5, 4, 3, 2: • explicando que una fracción representa la parte de un todo o de un grupo de elementos y un lugar en la recta numérica • describiendo situaciones, en las cuales se puede usar fracciones • mostrando que una fracción puede tener representaciones diferentes • comprando y ordenando fracciones, (por ejemplo: 1/100, 1/8, 1/5, 1/4, 1/2) con material concreto y pictórico | 
OA9: Resolver adiciones y sustracciones de fracciones con igual denominador (denominadores 100, 12,10, 8, 6, 5, 4, 3, 2) de manera concreta y pictórica en el contexto de la resolución de problemas. |