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El objetivo general es que el alumno lea con fluidez y soltura palabras formadas por cualquier sílaba, comprendiendo inmediatamente su significado. Para lograrlo los objetivos específicos son que el alumno: Se dé cuenta de que las palabras están formadas por sílabas.

El material que se comparte es para Primero Basico y corresponde al subsector de lenguaje, contenido la Silaba, presentacion de base teorica y finaliza con 8 laminas de guias  para trabajo en aula.-
 
 saludos cordiales

     Profesora Yessica Toledo

 

 

 "La sílaba empieza por" 15 Fichas
Actividad para trabajar las sílabas ma, me, mi, mo, mu.

¿Cómo trabajarlas?
- El niño o niña deberá escribir y formar la palabra que se muestra en la imagen, por ejemplo:
Mo - Motocicleta 

¡Material interactivo editable! Ideal para que los niños conozcan y repasen sílabas iniciales, sílabas de la letra s, lectura de palabras.
El alumno deberá decir que sílaba es la que falta y seleccionar el botón correcto para que se complete la palabra.
Para alumnos de preescolar, niños de 1° y 2° de primaria

Para complementar este recurso, debes tener tarjetas con las letras A - B - C para entregar un pack a cada estudiante y poder realizar la última actividad en donde niños y niñas deben levantar la tarjeta de la alternativa correcta. 

La sílaba es fundamental en el lenguaje porque organiza las palabras en unidades de sonido que facilitan la pronunciación y comprensión. A través de las sílabas, se estructuran las palabras, lo que permite una comunicación clara y efectiva. Además, el conocimiento de la sílaba ayuda en la lectura y escritura, ya que facilita la segmentación de palabras y la correcta ortografía. En el aprendizaje de lenguas, entender la estructura silábica mejora la fluidez y precisión, y en la enseñanza, es clave para el desarrollo de habilidades lingüísticas y cognitivas.

Algo que me ha funcionado muchísimo cuando se trata de lectoescritura, es el reconocimiento de sílabas al principio de las palabras (método silábico).

Cuando usamos colores y pictogramas para identificar las sílabas, le estamos facilitando al alumno el proceso lector. Es básico comenzar poco a poco y de fonema en fonema, para después construir palabras bisílabas y trisílabas.

Procedimiento

*Se recomienda ayudar con un reactivo a manera de ejemplo.

Ámbito: Comunicación Integral.
Núcleo: Lenguaje verbal.
OA: 7, Reconocer palabras que se encuentran en diversos soportes asociando algunos fonemas a sus correspondiente grafemas.
Actividad: Reconoce, luego pinta el círculo O de la sílaba inicial según la imagen. 

Ámbito: Comunicación Integral.
Núcleo: Lenguaje verbal.
OA: 7, Reconocer palabras que se encuentran en diversos soportes asociando algunos fonemas a sus correspondiente grafemas.
Actividad: Reconoce, luego pinta la sílaba inicial según la imagen. 

Ámbito: Comunicación Integral.
Núcleo: Lenguaje verbal.
OA: 3, Descubrir en contexto lúdico, atributos fonológicos de palabras conocidas.
Actividad: Pinta en cada fila el o los dibujos que tengan la misma sílaba inicial que el modelo. 

Palabras:

 LUNA, lupa, duende, lápiz, mamadera.

CAMELLO, casa, mamá, cama, caja.

TELEFONO, tetera, lentes, televisor.

JARRÓN, sapo, jabón, jalea.