Hola!! Les comparto esta actividad que hice para reforzar el aprendizaje de las consonantes M L P y S, a través del reconocimiento de la sílaba inicial. 
Este dominó editable contiene diferentes piezas con imágenes que comienzan con las letras mencionadas. 
Para llevar a cabo el juego, se pide a los niños que se agrupen de a 4, se le entregan 5 tarjetas a cada uno. Uno comienza poniendo la tarjeta que desee al centro, luego el compañero que sigue debe encontrar una imagen o sílaba que se relacione con la que puso el compañero. Yo les dije a los niños que debían construir una serpiente, lo mas larga posible, y les mostré las diferentes maneras en que podemos unir las piezas. 
como cada uno tiene 5 fichas, quedará un montón con las restantes, si no tiene para poner, debe tomar una del mazo y pierde su turno. 

Este material tiene 4 cubos con: lugares, situaciones, personajes y cosas. 
Los story cubes se pueden utilizar de múltiples maneras como por ejemplo: para trabajar las partes de un cuento, ejercitar la escritura creativa, la oralidad, incluso la motricidad, si les pedimos a los estudiantes que armen los cubos, entre otras. 
En mi caso, los cree para trabajar la caligrafía, para esto, se les entregan los cubos y se les pide que creen diferentes oraciones con las imágenes que les van apareciendo, luego se les entregan rieles de caligrafía en los cuales deben escribir sus historias. 

El objetivo de esta actividad es que los niños reconozcan las vocales de la palabra y las ubiquen en el orden que corresponda rellenando los espacios faltantes de las palabras incompletas. 
Para hacer la actividad, los niños deben recortar las vocales de la primera página para pegarlas en los espacios de las siguientes, completando las palabras. 

Hola!! Les comparto otro juego para trabajar el sonido inicial vocálico. Esta vez con una lotería de sonidos. 
Para este juego cada niño debe tener el tablero y las fichas que están en la siguiente página. A medida que vamos nombrando los diferentes objetos los deben situar en el espacio que corresponda según su sonido inicial.

Les comparto este dominó para trabajar con las vocales y practicar el reconocimiento del sonido inicial a través del juego en duplas o trio (por la cantidad de fichas). 
Además de trabajar las vocales se refuerza el trabajo en grupos, el seguimiento de instrucciones y el respetar turnos. 

Hola!! Les dejo este Memorice de Rimas para trabajar el sonido final y al mismo tiempo desarrollar funciones ejecutivas como la memoria de trabajo y control inhibitorio, además de ofrecer una alternativa para aprender jugando y en equipos. 

Esta presentación se crea como continuación de un recurso subido anteriormente, el objetivo es poder comprobar el aprendizaje de este contenido. 
Se centra esta presentación en descubrir elementos del texto como puntos o palabras que nos ayudan a identificar relaciones de causa-consecuencia. 
En la actividad final se busca, en primera instancia, que identifiquen la consecuencia que la causa que se les presenta (en imágenes) y en segunda instancia, que los estudiantes puedan expresar las relaciones causales modificando el orden, expresando primero la consecuencia y luego la causa. 
Reconocer que utilizamos "y" cuando presentamos primero la causa y luego la consecuencia y "porque" cuando exponemos la consecuencia antes que la causa. 

Les comparto esta presentación creada para introducir la causa y la consecuencia. Esta clase se realiza para un taller de estrategias de comprensión para estudiantes de 2do básico. 
El objetivo de la clase es trabajar la causa y la consecuencia a través de situaciones cotidianas, desde ahí reconocer en un texto relaciones de causa-consecuencia. 
Para finalizar y comprobar los aprendizajes, se realiza una actividad en la que ellos deben imaginar y crear una causa para la consecuencia que se presenta en imágenes. En esta actividad se validan todas las respuestas de los estudiantes, sin embargo, es importante que se centren en situaciones que pueden ocurrir en la vida real, sin pasar a la ficción. 

He creado esta guía para trabajar la anécdota. 
La guía está creada para un 2do básico. La forma de trabajo es primero recordar qué es una anécdota, compartir diferentes historias con los niños, recordar su estructura y características y que después ellos tengan que recordar una anécdota personal, dibujarla y luego escribirla, siguiente los pasos que se van presentando y respondiendo las preguntas ¿Con quién estaba? ¿Dónde? ¿Qué pasó? etc. 

Ppt para trabajar segmentación silábica.
Material adaptable para NT1, NT2 y primero básico.
La presentación tiene efectos y elementos cotidianos para fomentar que los más chicos puedas segmentar objetos que pueden encontrar en su entorno.