Objetivo: Identificar y describir, usando modelos, estructuras del sistema esquelético y algunas de sus funciones

como protección (costillas y cráneo), soporte (vertebras y columna vertebral) y movimiento (pelvis y fémur).

Objetivo:O.A.4: Fundamentar y aplicar las propiedades del 0 y del 1 en la multiplicación. O.A.5: Demostrar que comprenden la multiplicación de números de un dígito: Usando estrategias con o sin material concreto; utilizando las tablas de multiplicación; estimando productos; usando la propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la suma; aplicando el algoritmo de la multiplicación y resolviendo problemas rutinarios.

Dar ejemplos de cadenas alimentarias, identificando la función de los organismos productores, consumidores y descomponedores, en diferentes ecosistemas de Chile. (OA3) 

Productores
Consumidores
descomponedores

Demostrar que comprende la adición y sustracción de números hasta 1000: · usando estrategias personales para realizar estas operaciones · descomponiendo los números involucrados · estimando sumas y diferencias

· resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios que incluyan adiciones y sustracciones · aplicando los algoritmos, progresivamente, en la adición de hasta 4 sumandos y en la sustracción de hasta un sustraendo. (OA3)

Reconocer, por medio de la exploración, que un ecosistema está compuesto por elementos vivos (animales, plantas, etc.) y no vivos (piedras, aguas, tierra, etc.) que interactúan entre sí. (OA1) Observar y comparar adaptaciones de plantas y animales para sobrevivir en los ecosistemas en relación con su estructura y conducta; por ejemplo: cubierta corporal, camuflaje, tipo de hojas, hibernación, entre otras. (OA2) 

Representar y describir números del 0 al 10000: comparándolos y ordenándolos en la recta numérica o tabla
posicional. (0A1) Demostrar que comprende la adición y sustracción de números hasta 1000: · usando estrategias
personales para realizar estas operaciones. (OA3)

Objetivo: Representar y describir números del 0 al 10000: · contándoles de 10 en 10, de 100 en 100, de 1000 en 1000 · leyéndolos y escribiéndolos · representándolos en forma concreta, pictórica y simbólica · comparándolos y ordenándolos en la recta numérica o tabla posicional · identificando el valor posicional de los dígitos hasta la decena de mil · Componiendo y descomponiendo números naturales hasta 10000 en forma aditiva, de acuerdo a su valor posicional. (0A1).

Número hasta 10.000.
Valor posicional
Composición y descomposición aditiva.
Representación pictórica.  
Escritura de número en palabras.

Demostrar que comprende la adición y la sustracción en el ámbito del 0 al 100.
Adición y sustracción hasta el 99.

Guía para reforzar laadiciones y sustracciones e numeros hasta el 99.

Se puede reforzar unos minutos antes de comenzar la clase.

Objetivo: Demostrar que comprenden la división en el contexto de las tablas hasta 10 x 10:

› representando y explicando la división como repartición y agrupación en partes iguales, con material concreto y pictórico › creando y resolviendo problemas en contextos que incluyan la repartición y la agrupación› expresando la división como una sustracción repetida › describiendo y aplicando la relación inversa entre la división y la multiplicación, aplicando los resultados de las tablas de multiplicación de las tablas hasta 10 x 10, sin realizar cálculos (OA 9)

 Comparar y ordenar números hasta 1 000, utilizando la recta numérica o la tabla posicional de manera manual y/o por medio de software educativo. (OA3)

Identificar y describir las unidades, decenas y centenas en números del 0 al 1 000, representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material concreto, pictórico y simbólico. (OA5)

Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 1000. (OA6)