Guía para dar la opinión  frente a un texto leído, en este caso una noticia. 
Para dar su opinión se pide a los y las estudiantes que den 3 motivos que refuercen su opinión (argumentos).

Guía lista para imprimir, Formato PDF, sin autor ni membretes. 

El ensayo tiene 5 partes: lee con atención las indicaciones de cada parte para responder las preguntas de alternativas y escritas. En el caso de las partes escritas cuida tu ortografía
Parte 1 narrativa (mito)
Parte 2 lírica 
Parte 3 texto no literario (artículo informativo)
Parte 4 yo opino
Parte 5 escritura (biografía o autobiografía)  

Les comparto esta pequeña guía de Comprensión Lectora centrada en una columna de opinión. Es un texto muy breve sobre la vejez en Chile y también puede servir para motivar una discusión en torno a un tema que continúa muy vigente. Después del texto vienen preguntas de opción múltiple estilo Prueba de Transición (PDT), por lo que se puede utilizar para ejercitar las habilidades que se miden en esa evaluación. Por último, vienen preguntas de desarrollo que apuntan a identificar los elementos principales que conforman una columna de opinión.
Yo suelo usar esta guía cuando con el curso trabajamos en el proyecto de escribir una columna. Para eso primero leemos diversos textos de ese estilo con el objetivo de que se familiaricen con el género y conozcan sus finalidad y estructura.

Esta guía de trabajo tiene como objetivo familiarizar a los estudiantes con la escritura de opinión, vinculandola con la sigla OREO que significa: opinión, razón, ejemplo y concluyendo con tu postura de opinión. Yo la he usado en diferentes cursos y la voy ajustando según el nivel agregando razón y ejemplos si quiero hacerla más desafiante. ¡Es muy clara y sencilla para los alumnos! 

Estimado profesor/a a continuación te dejo una clase que preparé para octavo básico. 

El tema es columnas de opinión. 
En esta presentación podrás encontrar la definición, principales características y su estructura, además de preguntas durante la presentación acerca del contenido visto. 

Yo acompañé esta clase con una guía de trabajo, donde se encuentra una columna de opinión para que los estudiantes señalen su estructura y comenten sobre la misma. 

Espero te sea útil. 

Esta actividad siempre es un éxito. Es simple, divertida y muy atractiva para los estudiantes. ¿En qué consiste? Cierta cantidad de alumnos (yo lo hago de a 3 o 4) les toca traer cualquier objeto de sus casas que para ellos tenga un significado emotivo: un peluche, alguna taza favorita, fotografía, prenda de vestir, souvenir de algún viaje, etc. Luego, cada uno de esos alumnos debe presentar en 3 a 5 minutos qué es su objeto y porqué es significativo para ellos. Yo les doy al resto de la clase un tiempo para hacerle preguntas a los presentadores. Al terminar las presentaciones, cada estudiante debe elegir cuál fue su favorito y justificar su respuesta. Para eso, deberán escribir a quién pertenecía el objeto, qué era, describirlo y luego explicar porqué fue el que más les gustó. OJO, no es una competencia. El objetivo es trabajar la expresión oral de quienes presentan y la escritura espontánea del resto (yo igual hago que los que presentaron escojan su favorito y completen la escritura). Lo mejor de esta actividad, es que todos los estudiantes se sienten parte de la actividad de una forma u otra, además de estar usando elementos de su interés.

*Esta actividad es adaptable para las diferentes edades.

Colegas les comparto varias fichas con actividades (van enumeradas por sesión)  para realizar en asignatura de taller socioemocional, orientación o  convivencia escolar, las trabajé en taller de emociones, las fichas fueron recopiladas y adaptadas a la necesidad de cada curso.

Objetivo: Reflexionar sobre la historia de "Jaime y las gafas mágicas" , entregando sus opiniones frente a la situación que vive el personaje del cuento.

Ficha 1: "Intranquilo o calma"
https://profe.social/posts/51442-1-basico-taller-socioemocional-ficha-1

Ficha 2: "Mis emociones"
https://profe.social/posts/51443-1-basico-taller-socioemocional-ficha-2

Ficha 3: "Lo que me hace sentir bien"
https://profe.social/posts/51444-1-basico-taller-socioemocional-ficha-3

Ficha 4: "Necesidades para mi bienestar"
https://profe.social/posts/51445-1-basico-taller-socioemocional-ficha-4

Ficha 5: "Comparto lo que siento"
https://profe.social/posts/51446-1-basico-taller-socioemocional-ficha-5

Ficha 6: "Expresar emociones"
https://profe.social/posts/51447-1-basico-taller-socioemocional-ficha-6

Ficha 7: "Las necesidades de mis compañeros"
https://profe.social/posts/51448-1-basico-taller-socioemocional-ficha-7

Ficha 8: "Desacuerdos"
https://profe.social/posts/51449-1-basico-taller-socioemocional-ficha-8

Ficha 9: "Jaime y las gafas mágicas"
https://profe.social/posts/51450-1-basico-taller-socioemocional-ficha-9

Ficha 10: "Pedir apoyo en los desacuerdos"
https://profe.social/posts/51451-1-basico-taller-socioemocional-ficha-10

Ficha 11: "Me valgo por mi mismo"
https://profe.social/posts/51452-1-basico-taller-socioemocional-ficha-11

Ficha 12: "Ayudar a mis compañeros"
https://profe.social/posts/51454-1-basico-taller-socioemocional-ficha-12

Ficha 13: "Qué me hace sentir mal"
https://profe.social/posts/51455-1-basico-taller-socioemocional-ficha-13

Ficha 14: "Escuchar a mis compañeros"
https://profe.social/posts/51456-1-basico-taller-socioemocional-ficha-14

Ficha 15: "Mediador"
https://profe.social/posts/51457-1-basico-taller-socioemocional-ficha-15

Ficha 16: "Ayudarnos unos a otros"
https://profe.social/posts/51458-1-basico-taller-socioemocional-ficha-16

Ficha 17: "Pensar antes de actuar"
https://profe.social/posts/51459-1-basico-taller-socioemocional-ficha-17

Ficha 18: "Las funciones del mediador"
https://profe.social/posts/51460-1-basico-taller-socioemocional-ficha-18

Ficha 19: "Personas que me ayudan"
https://profe.social/posts/51461-1-basico-taller-socioemocional-ficha-19

Ficha 20: "Ahora lo hago yo solo"
https://profe.social/posts/51462-1-basico-taller-socioemocional-ficha-20

Ficha 21: "Soy hábil para"
https://profe.social/posts/51464-1-basico-taller-socioemocional-ficha-21

Ficha 22: "Logro lo que deseo"
https://profe.social/posts/51465-1-basico-taller-socioemocional-ficha-22

Ficha 23: "Alcanzar objetivos"
https://profe.social/posts/51466-1-basico-taller-socioemocional-ficha-23

Ficha 24: "Diversidad cultural"
https://profe.social/posts/51467-1-basico-taller-socioemocional-ficha-24

Ficha 25: "Todos debemos cumplir"
https://profe.social/posts/51468-1-basico-taller-socioemocional-ficha-25

Colegas, comparto evaluacion plan lector ¡No, no fui yo!

Objetivos: 

Este cartel es para la mesa de cada grupo y deben anotar qué rol cumplirá. Yo lo utilizo por semana y luego en orientación cada grupo modifica sus labores.

Vocero: es encargado de dar la opinión de su grupo y animarlo.
Silencio: encargado de recordar el silencio en su grupo.
Orden y limpieza: encargado de recordar siempre el orden y limpieza del grupo.
Repartir material: encargado de entregar los materiales al grupo. 

Escribir reseñas de un libro es una muy buena herramienta para la escritura espontánea y de opinión. En general a los niños les gusta mucho comentar lo que piensan sobre las cosas, por lo que hacerles escribir su opinión de algo que les interese es una excelente idea para potenciar la escritura, que a muchos les cuesta tomarle el gusto. 
Esta guía de trabajo tiene como objetivo ser una "plantilla" para estructurar una reseña de libro. Es muy guiada y fácil de hacer. Yo dejé que mis niños escogieran el libro que quisieran y luego completaran su reseña. Se puede usar con diferentes rangos de edades según la profundidad que queremos que nuestros alumnos la utilicen. ¡Espero que les sirva!