¡Los mejores recursos para el Día del Trabajador y la Trabajadora! 🧑‍🏫 

Guía en formato word editable para trabajar en lenguaje y/o orientación sobre tenencia responsable y cuidado de mascotas "No abandonarlas". La guía contiene imágenes a color con 2 preguntas de acuerdo a lo leído en este lindo texto dramático, creando un afiche sobre cuidar a nuestras mascotas.

Es un gran recurso para trabajar la tenencia responsable de animales. Esta actividad es para rodas las edades y ayuda a la concentración, tranquilidad, reflexión y creatividad a través de la cercanía de los estudiantes con las mascotas.

PPT para iniciar y motivar  la lectura complementaria "Wasserman: la historia de un perro"
Excelente libro para fomentar la tenencia responsable de mascotas.

Habilidad: PREDECIR 
 Espero que les sea de utilidad en sus clases, se los comparto con mucho cariño.

En esta actividad trabaje un texto informativo que se encuentra en aprendo el línea, además se desarrolla el concepto de tenencia responsable y la opinión de los estudiantes respecto a esto. Además desarrollas vocabulario y comprensión de textos

Hola les comparto una guía de comprensión lectora en donde hablamos el tema de la tenencia de mascotas. Esta guía viene con la pre-lectura, la lectura y las actividades post-lectura. Espero sea de utilidad para sus clases.

Guía de medidas de tendencia central que incluye contenido, ejercicios y problemas. Apta para 7° u 8° básico. Incluye contenido, ejercicios y problemas de cálculo y análisis de:

  | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·         OA 15 ·         OA 16.   
| Actitudes: | ·         Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico. ·         Abordar de manera flexible y creativa la búsqueda de soluciones a problemas. ·         Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia. ·         Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas. ·         Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa. ·         Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades.   
| Habilidades:   | ·         Documentar el procedimiento para resolver problemas, registrándolo en forma estructurada y comprensible (OA h). ·         Modelar matemáticamente situaciones cotidianas: organizando datos, identificando patrones o regularidades, usando simbología matemática para expresarlas (OA k). ·         Extraer información del entorno y representarla matemáticamente en diagramas, tablas y gráficos, interpretando los datos extraídos (OA l).    

 | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·         Mostrar que comprenden las medidas de posición, percentiles y cuartiles: ·         a. identificando la población que está sobre o bajo el percentil. ·         b. representándolas con diagramas, incluyendo el diagrama de cajón, de manera manual y/o con software educativo. ·         c.  utilizándolas para comparar poblaciones. ·         (OA 15)   
| Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·         Evaluar la forma en que los datos están presentados: ·         a. comparando la información de los mismos datos representada en distintos tipos de gráficos para determinar fortalezas y debilidades de cada uno. ·         b. justificando la elección del gráfico para una determinada situación y su correspondiente conjunto de datos. ·         c.  detectando manipulaciones de gráficos para representar datos. (OA 16)    

 | UNIDAD 4: Datos y probabilidades
| OA 17 Mostrar que comprenden las medidas de tendencia central y el rango: -          Determinando las medidas de tendencia central para realizar inferencias sobre la población. -          Determinando la medida de tendencia central adecuada para responder un problema planteado. -          Utilizándolos para comparar dos poblaciones. -           Determinando el efecto de un dato que es muy diferente a los otros.

 UNIDAD 4: Datos y probabilidades
| OA 17 Mostrar que comprenden las medidas de tendencia central y el rango: -          Determinando las medidas de tendencia central para realizar inferencias sobre la población. -          Determinando la medida de tendencia central adecuada para responder un problema planteado. -          Utilizándolos para comparar dos poblaciones. -           Determinando el efecto de un dato que es muy diferente a los otros.