Guia de actividades que ayudan a la pautas de crianza en los niños, niñas y madres gestantes.
actividades pedagógicas que implementan las normas y límites en nuestros hogares, escuelas y demás lugares.
actividades para todas las edades 0 a 5 años incluso para todos los miembros de nuestra familia, para generar un buen proceso y buen ejemplo a nuestros niños y niñas.
también puedes encontrar actividades para madres gestantes donde se estimula y se vela por el cuidado y la seguridad del bebé y la madre.

En el corazón de una experiencia educativa enriquecedora y efectiva para los niños del primer ciclo básico, se encuentra la creación de un ambiente de aula positivo. Este ambiente se nutre y mantiene a través de un conjunto de normas de clase claramente definidas. Sin embargo, no se trata solo de establecer límites y expectativas, sino de cómo estas normas se comunican y se interiorizan por los estudiantes. Aquí radica la importancia de formular las normas de clase en positivo.

El Poder de lo Positivo
Las normas de clase editadas en positivo no solo instruyen sobre lo que no se debe hacer, sino que guían a los estudiantes hacia comportamientos y actitudes deseables. Este enfoque promueve un entorno de aprendizaje donde prevalecen la empatía, el respeto mutuo y la colaboración. Al centrarnos en lo que los estudiantes pueden y deben hacer, fomentamos su autoestima y motivación, pilares fundamentales para su desarrollo integral.

La Importancia de Establecer Normas en Positivo

Las normas de clase formuladas positivamente tienen un impacto significativo en el comportamiento y la dinámica del aula. Al enfocarse en acciones positivas:

Conclusiones

Establecer normas de clase en positivo es un paso fundamental hacia la creación de un ambiente de aprendizaje donde cada estudiante puede prosperar. Al adoptar este enfoque, no solo enseñamos reglas para el aula; estamos inculcando valores que los estudiantes llevarán consigo mucho más allá de las paredes de la escuela. Invitamos a padres y educadores a compartir y practicar estas normas, para juntos construir una comunidad de aprendizaje basada en el respeto, la colaboración y el positivismo.

Charla para familias sobre el acompañamiento en el proceso escolar de los niños y niñas (orientado a enseñanza básica pero se puede reformular para otros contextos), aspectos del área de convivencia y académicos para guiar a las familias en su proceso de acompañamiento escolar.

[𝓔𝓭𝓲𝓬𝓲𝓸́𝓷 𝓹𝓻𝓸𝓹𝓲𝓪]

Para imprimir, recortar, pintar, manipular y conversar.

웃 Sabemos que en los primeros días de clases, en un nuevo año escolar, se toman acuerdos, y una de las cosas que se tratan son las normas. En Pinterest encontré imágenes de unas tarjetas de EDIBA (2010), no las hallé de mejor calidad ni de fuente original, estaban escaneadas y arrugadas o torcidas, y considero que es un buen recurso. Por esto, las "rescaté" y dibujé de nuevo, dejándolas en formato de tarjetas también, pero adaptando algunas oraciones.

웃 He subido cuatro archivos PDF. Uno con las tarjetas de las normas y sus contrarios, otro solo con las acciones positivas; un formato tipo cartelera de las mismas, y otro con imágenes de escenas realistas que usaba con párvulos pequeños.

웃 Como sugerencia, la cartelera que va en las paredes del salón, podría ser con fotografías de los mismos niños del aula, realizando las acciones acordadas como las normas para la buena convivencia.

*𝑆𝑖 𝑙𝑒 𝘩𝑎 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑟𝑒𝑠𝑎𝑑𝑜, 𝑝𝑜𝑟 𝑓𝑎𝑣𝑜𝑟, 𝑛𝑜 𝑜𝑙𝑣𝑖𝑑𝑒 𝑑𝑎𝑟𝑙𝑒 “𝑐𝑜𝑟𝑎𝑧𝑜́𝑛”. 𝐷𝑒 𝑒𝑠𝑡𝑎 𝑚𝑎𝑛𝑒𝑟𝑎, 𝑑𝑖𝑚𝑒𝑛𝑠𝑖𝑜𝑛𝑜 𝑒𝑙 𝑖𝑚𝑝𝑎𝑐𝑡𝑜 𝑑𝑒 𝑚𝑖𝑠 𝑎𝑝𝑜𝑟𝑡𝑒𝑠, 𝑦/𝑜 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑎𝑟𝑡𝑖𝑟𝑙𝑜 𝑔𝑟𝑎𝑡𝑖𝑠, 𝑐𝑜𝑚𝑜 𝑙𝑜 𝑒𝑠𝑡𝑜𝑦 𝘩𝑎𝑐𝑖𝑒𝑛𝑑𝑜 𝑦𝑜 𝑒𝑛 𝑒𝑠𝑡𝑎 𝑜𝑐𝑎𝑠𝑖𝑜́𝑛 (𝑛𝑜 𝑙𝑢𝑐𝑟𝑎𝑟 𝑐𝑜𝑛 𝑚𝑖 𝑚𝑎𝑡𝑒𝑟𝑖𝑎𝑙).
𝑃𝑢𝑒𝑑𝑒 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑖𝑟𝑚𝑒 𝑎𝑞𝑢𝑖́ 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑒𝑠𝑡𝑎𝑟 𝑎𝑙 𝑡𝑎𝑛𝑡𝑜 𝑑𝑒 𝑚𝑖𝑠 𝑝𝑢𝑏𝑙𝑖𝑐𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠 𝑦 𝑒𝑛 𝑚𝑖 𝑏𝑙𝑜𝑔 𝑑𝑜𝑛𝑑𝑒 𝑐𝑜𝑙𝑎𝑏𝑜𝑟𝑜 𝑐𝑜𝑛 𝑜𝑡𝑟𝑜𝑠 𝑒𝑑𝑢𝑐𝑎𝑑𝑜𝑟𝑒𝑠:
@𝑚𝑎𝑒𝑠𝑡𝑟𝑜𝑐𝑜𝑛𝑒𝑗𝑜 (𝑒𝑛 𝐼𝑛𝑠𝑡𝑎𝑔𝑟𝑎𝑚) 𝑜 @𝑚𝑎𝑒𝑠𝑡𝑟𝑜𝑠𝑘𝑒𝑏𝑜𝑦𝑛𝑎𝑘𝑖 (𝑒𝑛 𝐹𝑎𝑐𝑒𝑏𝑜𝑜𝑘).
𝐺𝑟𝑎𝑐𝑖𝑎𝑠 𝑝𝑜𝑟 𝘩𝑎𝑏𝑒𝑟 𝑙𝑙𝑒𝑔𝑎𝑑𝑜 𝘩𝑎𝑠𝑡𝑎 𝑎𝑞𝑢𝑖́. ㋡

a continuación se presenta una clase para trabajar el vinculo con el estudiante , generando normas y reglas en conjunto , con el fin de tener clases online satisfactoriamente , en cuanto al lugar físico , valores y compromisos

Objetivo de aprendizaje: 

Respetar normas y acuerdos creados colaborativamente con pares y adultos, para el bienestar del grupo. 
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La unidad comienza con la explicación de las normas de convivencia y su importancia para mantener un buen clima relacional en el aula. Luego, se profundiza en el concepto de familia, presentando varios tipos de estructuras familiares. Los alumnos deben participar activamente en la identificación y comprensión de estas normas y tipos de familia. Se espera que reflexionen sobre la importancia de la convivencia respetuosa y la diversidad familiar. El trabajo del alumno implica participar en discusiones, compartir sus experiencias personales y demostrar comprensión a través de ejercicios y actividades asignadas. Esto fomenta el desarrollo de habilidades de comunicación, responsabilidad y empatía hacia los demás.

El concepto de ortografía hace referencia a todo el conjunto de normas y reglas que conforman la práctica en forma de escritura de una lengua. Saber utilizar el acento, colocar bien las comas o puntos y aparte, distinguir entre “b” y “v”, entre por qué y porqué, o saber cuáles son aquellas palabras que se escriben con “h”, son algunas de las características idiomáticas que se aprenden con los ejercicios de ortografía.

En este sentido, las actividades de ortografía son absolutamente necesarias cuando se trata de trabajar con niños de temprana edad, ya que estos les ayudarán a aprender de qué forma se construye nuestro idioma y cómo debemos reflejarlo a la hora de expresarnos por escrito. Bien es cierto que estudiar las reglas de la ortografía de manera estrictamente académica, es un sistema poco recomendado para los más pequeños, ya que corre el riesgo de convertirse en algo absolutamente tedioso, lineal y repetitivo para ellos.

 OBJETIVO(S) DE LA CLASE
  | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·         Demostrar, por medio de la investigación experimental, los efectos de la aplicación de fuerzas sobre objetos, considerando cambios en la forma, la rapidez y la dirección del movimiento, entre otros. (OA 12))
| Actitudes: | ·         Reconocer la importancia de seguir normas y procedimientos que resguarden y promuevan la seguridad personal y colectiva.)
| Habilidades:   | ·         Observar y Preguntar: Plantear preguntas y formular predicciones en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno. (OA a).)

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Inicio: 

           ·          El profesor saluda cordialmente a sus alumnos.

           ·          Motivación. El profesor selecciona 2 alumnos al azar y les pide que cada uno tire con la mayor fuerza posible una cuerda. los alumnos realizan esta actividad pero la fuerza que aplica cada alumno es en sentido contrario. Después de unos instante el profesor pide al curso ayude analizar cuál de los alumnos realizó mayor fuerza, les pregunta: Si tuvieran que graficar esta actividad, ¿Cómo evidenciarían quien fue el que realizó mayor fuerza y hacia dónde la aplicó?, sociabiliza con ellos, hace pasar algunos alumnos a la pizarra hasta que encuentre una idea de flecha (vectores) o bien los orienta o motiva a dar respuesta que tengan el concepto flecha y los introduce al tema de la clase.

           ·          Los alumnos escuchan el objetivo de la clase.   

         ·              Los alumnos observan ppt de fuerza donde se explica qué es, cómo se representa y cuál es su unidad de medida.

         ·            Registran la información más relevante en su cuaderno

         ·            Completan guía de identificar fuerza, obtener fuerza resultante y dibujar vectores. 

         ·            Revisan, corrigen y analizan la guía de aprendizaje junto al profesor.  

       ·               Para finalizar el profesor pregunta ¿Qué fuerzas se pueden sumar? ¿Cómo se representa una fuerza? ¿Qué información nos da un vector?, sociabiliza con las respuestas de los alumnos y refuerza todas las respuestas.    

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 AUTOESTIMA ACADÉMICA Y MOTIVACIÓN ESCOLAR. “Docente fomenta la participación de los estudiantes, felicitando a aquellos que dan cuenta de sus aprendizajes logrados (al inicio, en el desarrollo y/o en el cierre de la clase), así también incentiva a que el curso "descubra" el sentido e importancia del tema presentado para considerarlo y practicarlo en la cotidianidad, fomentando de esta manera su motivación intrínseca”.  

Taller laboral gastronomía. Decreto 87.
Nociones del entorno natural y cultural 
7. Desarrollar actitudes de respeto, responsabilidad y aprecio hacia las normas y leyes que protegen y favorecen la convivencia humana.