Esquema "lenguaje literal v/s figurado":
El siguiente recurso lo puedes imprimir o compartir con tus estudiantes, a través de Classroom u otra plataforma. Es un recurso muy útil, de fácil comprensión y que apoyará el aprendizaje de tus estudiantes.

ideal para 4° básico. 
Guía para trabajar en reconocer el Lenguaje Figurado presente en textos poético o en la vida cotidiana. 
Tiene ejercicios de reconocer entre Lenguaje figurado o lenguaje literal. Además, tiene ítems para interpretar qué quiso decir el autor según la utilización del L. figurado. 

Guía lista para imprimir, formato en PDF, sin logos ni firmas. 

Estimad@s, les comparto este PPT para iniciar con Lenguaje Figurado en terceros básicos.
Espero les sirva para las clases con sus estudiantes.
Mucho éxito en este segundo semestre...
Saludos, Profesora Debbie

Colegas, les dejo evaluación informal psicopedagógica de lenguaje y comunicación en formato Word.
Elaborada con el fin de ingresar estudiantes al programa de integración escolar, pero también puede ser utilizada para evaluar contenidos.
Contiene: tipos de texto, lenguaje figurado y literal, tiempos verbales, uso de b/v,  acentuación de palabras, comprensión lectora, velocidad lectora, escritura al dictado y escritura espontánea.
Saludos.

Actividad de clase para el desarrollo de lenguaje literal y figurado, el estudiante debe de guiarse por el primer ejemplo para posteriormente completar cuadro siguiente, en donde debe de escribir característica propias de sentido literal y figurado. Imágenes para niños y niñas. 

Objetivo reconocer el lenguaje literal y figurado en diferentes textos y explicar de forma escrita estas expresiones. 
Aplicación a estudiantes de cuarto y quinto básico.
formato Word, editable, con definición y actividades.  

Guía de trabajo lenguaje literal y figurado, donde interpretan frase de lenguaje figurado por una de lenguaje literal y la escriben, incluye adecuación para estudiantes no lectores o con necesidades educativas especiales, incluyendo recortadles. 

Este juego se consta de 36 tarjetas con lenguaje figurado con su respectivo lenguaje literal. El objetivo de este juego es que los estudiantes se reunan en grupos de 3 a 5 participantes, de acuerdo a la cantidad de estudiantes se deberán elaborar 2 o más sets para que todos los estudiantes puedan participar.
Los grupos se repartirán 4 cartas a cada jugador y el resto de cartas queda en el centro de la mesa, en orden de las agujas del reloj deberán ir armando las parejas que correspondan de acuerdo a lo que tengan en su mano, si necesitan una carta pueden tomar una del centro de la mesa pero en su lugar deberán dejar una que ya no les sirva, el juego termina cuando se completan todos los pares. 

Estimados profesores, comparto con ustedes un PPT de refuerzo sobre la diferencia del lenguaje literal y el lenguaje figura.
El objetivo es reforzar, se recomienda aplicar y luego realizar guía de trabajo.
Curso donde se podría utilizar: terceros y cuartos básicos.