Utiliza estas diapositivas para activar el 'Modo Café' en tu aula. Proyecta estas diapositivas en tu pizarra para mostrar las expectativas del 'Modo Café'. Además, encontrarás un registro para los estudiantes así anotarán su objetivo a corto plazo para completar durante el tiempo de la actividad. Cuando termine el tiempo, registrarán lo que lograron. Esto ayuda a los estudiantes a saber en qué punto dejaron y dónde continuar trabajando la próxima.

Esta es una forma  de realizar trabajo independiente, permite independencia y estimulo a los alumnos. Es divertido imaginar que estamos en una cafetería. Puedes adaptarlo a las necesidades de tu escuela y sobre todo de tus alumnos.

Un abrazo enorme,
Kris Mega

Use these slides to activate 'Starbucks Mode' in your classroom. Project these slides on your board to display the expectations for 'Starbucks Mode.' Additionally, you'll find a student log for 'Starbucks Mode.' Students will jot down their short-term goal for what they would like to accomplish during Starbucks time. When the time is up, they will record what they achieved. This helps students know where they left off and where to continue working next time!

This is a way to engage in independent work, fostering independence and motivation among students. It's enjoyable to imagine that we are in a coffee shop. You can tailor it to the needs of your school and, most importantly, your students.

Sending you a sweet hug,
Kris Mega

Utiliza estas diapositivas para activar el 'Modo Starbucks' en tu aula. Proyecta estas diapositivas en tu pizarra para mostrar las expectativas del 'Modo Starbucks'. Además, encontrarás un registro para los estudiantes durante el 'Modo Starbucks'. Los estudiantes anotarán su objetivo a corto plazo para completar durante el tiempo de Starbucks. Cuando termine el tiempo, registrarán lo que lograron. Esto ayuda a los estudiantes a saber en qué punto dejaron y dónde continuar trabajando la próxima.

Esta es una forma  de realizar trabajo independiente, permite independencia y estimulo a los alumnos. Es divertido imaginar que estamos en una cafetería. Puedes adaptarlo a las necesidades de tu escuela y sobre todo de tus alumnos.

Un abrazo enorme,
Kris Mega

Dejo esta tira de lectura, la idea es fomentar la lectura independiente de una una forma diferente. Se pueden dejar escondidas en diferentes lugares o se puedan ir pegando a medida que los estudiantes se las vayan ganando al ser capaces de leer de forma fluida cada uno de estas coloridas tiras. 


Espero que les guste

Pauta para evaluar lectura semanal 👩🏻‍🏫

Con esta pauta podrás llevar los registros de los avances en la lectura de tus estudiantes, evaluando semanalmente su lectura independiente.

Al finalizar los registros en la pauta obtendrás el puntaje total que podrás transformar en una calificación sumativa. 

Documento word editable tamaño oficio.

Recuerda seguirnos en Instagram encuéntranos en @crea_clic

Taller para apoderados, familias y cuidadores, cuyo objetivo es: Entregar herramientas prácticas de acompañamiento para los padres/familia, con el fin de  fomentar la autonomía de los niñ@s en el hogar, y en las clases online. 

Temas
- Cuando hacemos todo por ellos ¿Qué mensaje entregamos?
- ¿Qué es la autonomía? 
- ¿Por que es importante que los niñ@s puedan desarrollar la autonomía?
- ¿Qué debemos evitar?
- Tabla de actividades que podrían realizar los niños según su edad cronológica.
- Ejemplos prácticos
- ¿Cómo les enseñamos una nueva actividad?
- Consejos extras
- Colegio y clases remotas ¿Cómo fomentar la autonomía?
- Que no ayuda a los niños durante las clases online

Leer independientemente y comprender textos no literarios noticias, para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: extrayendo información explícitas e  implícita 
Reflexión del contenido 

Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión:

Variables experimentales: Variable independiente, dependiente y controlada.
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OA3-OA4-OA9: Leer independiente y comprensivamente historietas para desarrollar su imaginación, analizando aspectos relevantes y desarrollando el gusto por la lectura.

 

Indicadores de evaluación: identificando acciones principales en el relato, llegando a conclusiones sustentadas en la información del texto, interpretando el lenguaje figurado.