¡Los mejores recursos para el Día del Trabajador y la Trabajadora! 🧑‍🏫 

Les comparto una presentación para trabajar la interpretación de una obra artística en atención a sus posturas ideológicas o estéticas. Se trata de un contenido que puede ser muy complejo, por lo que se utilizan ejemplos concretos vinculados al cine y la música, por medio de videos y canciones. De este modo, las veces que he utilizado la presentación he podido contar con una alta participación, ya que los distintos ejemplos motivan la discusión en torno a los diversos puntos de vista que se pueden escoger para analizar una obra.
La clase está estructurada en tres partes. Se comienza con ejemplos de obras cinematográficas y distintas formas de leerlas. Después se analizan algunas canciones, su contexto y sus interpretaciones. Y por último se plantea la discusión en torno a la existencia o no del "arte neutral". Entremedio se proponen algunas actividades y se termina con preguntas que se pueden trabajar en grupo o en parejas.
En general esta presentación me ha tomado más de una clase (90 minutos), aunque se puede adaptar según lo necesiten.
En las notas encontrarán algunos consejos y los enlaces a los videos y canciones cuando corresponda. Y aquí pueden encontrar un documento con la letra de las canciones trabajadas: https://drive.google.com/file/d/1sU67swSZE_5CFUGSSvaH2HtcIwZrw9jW/view?usp=sharing

Esta clase sobre guerra fría tiene como objetivo reconocer las ideologías que dividieron al mundo en la segunda mitad del siglo XX.

Para 6to básico la usé para contextualizar la polarización política de Chile antes del golpe y dictadura militar y para segundo medio es para introducir el proceso histórico.

En la clase hay una entretenida actividad que se llama "Crea tu propio logo"

Este es un cuadernillo de trabajo en el cual podrán realizar un proyecto de investigación sobre las ideologías políticas (socialismo, socialcristianismo, comunismo, anarquismo y liberalismo) que surgieron como respuesta a los problemas de la Cuestión Social a finales del siglo XIX e inicios del siglo XX.
En cada hoja del cuadernillo están las instrucciones y las actividades que ayudarán a completar este proyecto. 

Los estudiantes no solo tendrán que investigar sobre las propuestas de una ideología, sino que también elaborarán una infografía y analizaran la vigencia de estas ideas en la actualidad.

Este es un trabajo que abarca dos OA de la unidad 2 de I° medio, por lo tanto la planificación estima varias semanas de trabajo, pero cada uno lo puede adaptar a sus necesidades.

Formular interpretaciones de obras que aborden un mismo tema o problema, comparando:
La relación de cada obra con sus contextos de producción y de recepción (historia, valores, creencias, ideologías, etc.).
El tratamiento del tema o problema y perspectiva adoptada sobre estos.
El efecto estético producido por los textos.

Formular interpretaciones de obras que aborden un mismo tema o problema, comparando: 

· La relación de cada obra con sus contextos de producción y de recepción (historia, valores, creencias, ideologías, etc.). 

· El tratamiento del tema o problema y perspectiva adoptada sobre estos. 

· El efecto estético producido por los textos.

 

Formular interpretaciones de obras que aborden un mismo tema o problema, comparando:
La relación de cada obra con sus contextos de producción y de recepción (historia, valores, creencias, ideologías, etc.).
El tratamiento del tema o problema y perspectiva adoptada sobre estos.
El efecto estético producido por los textos.

Estimada comunidad de Profesocial, se comparte con ustedes material del subsector de Lenguaje y cominicacion  para  Cuarto  Año  de enseñanza media, especificamente, PRESENTACION articulo de opinion , PPT 14 LAMINAS
OA 03
Evaluar críticamente textos de diversos géneros no literarios (orales, escritos y audiovisuales), analizando cuando corresponda: - Intenciones explícitas e implícitas del texto. - Tratamiento de temas y veracidad de la información. - Presentación de ideologías, creencias y puntos de vista. - Posicionamiento del enunciador frente al tema y el rol que busca representar ante la audiencia.

Estimada comunidad de Profesocial, se comparte con ustedes material del subsector de Lenguaje y cominicacion  para  Cuarto  Año  de enseñanza media, especificamente, Presentaciion eL Discurso Publico,
Evaluar críticamente textos de diversos géneros no literarios (orales, escritos y audiovisuales), analizando cuando corresponda: - Intenciones explícitas e implícitas del texto. - Tratamiento de temas y veracidad de la información. - Presentación de ideologías, creencias y puntos de vista. - Posicionamiento del enunciador frente al tema y el rol que busca representar ante la audiencia.

Estimada comunidad de Profesocial,se comparte con ustedes material del subsector de LENGUAJE, cuarto año medio , UNIDAD 2 , 2  GUIAS CON SOLUCION
CONTENIDOS ESPECIFICOS
“FASE DE IDEALIZACIÓN DE UNA CRÍTICA TEATRAL”.
FASE DE ESCRITURA DE BORRADOR DE UNA CRÍTICA TEATRAL”.
OA 1: Formular interpretaciones de obras que aborden un mismo tema o problema, comparando: 

· La relación de cada obra con sus contextos de producción y de recepción (historia, valores, creencias, ideologías, etc.). 

· El tratamiento del tema o problema y perspectiva adoptada sobre estos. 

· El efecto estético producido por los textos.

OA 3 Analizar la Segunda Guerra Mundial considerando la fragilidad del orden mundial de entreguerras, el enfrentamiento ideológico entre los regímenes de Hitler, Stalin y las democracias occidentales, el horror de la población por los genocidios como el exterminio judío, los desplazamientos forzados de personas, los bombardeos y la alta cifra de víctimas civiles, la extensión planetaria del conflicto y el potencial destructivo de la bomba atómica.

Analizar los efectos y los horrores causados en la Segunda Guerra Mundial.