Objetivo: Ejercitar números hasta el 30.
Para alumnos de 1° básico en adelante y a alumnos con necesidades educativas especiales.

Cuento matemático en dónde los estudiantes podrán aplicar saberes del Eje números y operaciones  sobre representación de números, lectura y escritura de números, adición y sustracción, multiplicación y división. 

Puede aplicarse con estudiantes de 3° a 5° Básico, también es una ficha que se usa como adecuación curricular para aquellos estudiantes que están más descendidos en su proceso de aprendizaje.

Guía de Matemática
Relacionar la cantidad con el número. Para primer año básico. Eje números y operaciones.
OA 1 Contar números naturales del 0 al 100, de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, hacia delante y hacia atrás, empezando por cualquier número menor que 100. 

 MATERIAL EN DRIVE, 2 PRESENTACIONES, 2 GUIAS DE TRABAJO Y 2 EVALUACIONES CON SOLUCION.-

 UNIDAD:   1  EJE:          NÚMEROS  
 | OBJETIVO APRENDIZAJE:  OA1 Calcular operaciones con números racionales en forma simbólica.  OA 2 Mostrar que comprenden las potencias de base racional y exponente entero: -       Transfiriendo propiedades de la multiplicación y división de potencias a los ámbitos numéricos correspondientes. -       Relacionándolas con el crecimiento y decrecimiento de cantidades. -       Resolviendo problemas de la vida diaria y otras asignaturas.  
 | HABILIDADES:  Resolver problemas utilizando estrategias como las siguientes: -          Simplificar el problema y estimar el resultado -          Descomponer el problema en sub-problemas más sencillos -          Buscar patrones -          Usar herramientas computacionales (OA a) -          Evaluar el proceso y comprobar resultado y soluciones dadas de un problema matemático (OA b) -          Fundamentar conjeturas usando lenguaje algebraico para comprobar y descartar la validez de los enunciados (OA f) -          Representar y ejemplificar utilizando analogías, metáforas y situaciones familiares para resolver problemas (OA o) 
| ACTITUDES:   OA C -          Demostrar interés, esfuerzo, perseverancia y rigor en la resolución de problemas y la búsqueda de nuevas soluciones para problemas reales.  OA D -          Trabajar en equipo en forma responsable y proactiva, ayudando a los otros, considerando y respetando los aportes de todos, y manifestando disposición a entender sus argumentos en las soluciones de los problemas.  

Clase para 4to año básico en el eje Números y Operaciones. Tiene ejercicios prácticos tanto pictóricos como simbólicos. Ideal para complementarlo con bloques de base 10 y así reforzar para quienes tienen mayor dificultades.

 | Unidad 3: “Reconocer a las fracciones como partes de un entero. Números mixtos. Ecuaciones de un paso. En Geometría, la simetría, el ángulo y la función de un transportador.” Eje: “Números y Operaciones; Patrones y Álgebra; Geometría”
| Objetivos de Aprendizaje: (OA 10) Identificar, escribir y representar fracciones propias y los números mixtos hasta el 5, de manera concreta, pictórica y simbólica, en el contexto de la resolución de problemas. (OA 14) Resolver ecuaciones e inecuaciones de un paso, que involucren adiciones y sustracciones, comprobando los resultados en forma pictórica y simbólica del 0 al 100, aplicando las relaciones inversas entre la adición y la sustracción. (OA 17) Demostrar que comprende una línea de simetría: identificando figuras simétricas 2D; creando figuras simétricas 2D; dibujando una o más líneas de simetría en figuras 2D usando software geométrico.
 | Habilidades Ø  Transferir los procedimientos utilizados en situaciones ya resueltas a problemas similares. Ø  Descubrir regularidades matemáticas –la estructura de las operaciones inversas, el valor posicional en el sistema decimal, patrones como los múltiplos– y comunicarlas a otros. Ø  Utilizar formas de representación adecuadas, como esquemas y tablas, con un lenguaje técnico específico, aplicando los símbolos matemáticos correctos.
| Actitudes Ø  Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas. Ø  Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades. Ø  Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.

MATERIAL EN DRIVE
Video . IGUALDAD Y DESIGUALDAD, VIDEO TITO EL GATITO SUMA Y RESTA
_TARJETAS_SITUACIONES_PROBLEMATICAS,TARJETAS_ADICIONES_Y_SUSTRACCIONES, BINGO_DE_ADICIONES
6 GUIAS DE TRABAJO
 | Unidad: 3. Adiciones y sustracciones hasta 10. Representaciones con material concreto, pictórico y simbólico. Cálculo mental. Eje: Números 
| Objetivos de Aprendizaje: (OA 9) Demostrar que comprende la adición y la sustracción de números de 0 a 20 progresivamente de 0  a 5, de 6 a 10, de 11 a 20 con dos sumandos: usando un lenguaje cotidiano para describir acciones desde su propia experiencia; representando adiciones y sustracciones con  material concreto y pictórico, de manera manual y/o usando software educativo; representando el proceso en forma simbólica;  creando problemas matemáticos y resolviéndolos. (OA 10) Demostrar que la adición y la sustracción son operaciones inversas de manera concreta, pictórica y simbólica. (OA 12) Describir y registrar la igualdad y la desigualdad como equilibrio y desequilibrio, usando una balanza en forma concreta, pictórica y simbólica del 0 al 20, usando el símbolo igual (=).  

Primera entrega de una serie de miniensayos que he estado construyendo desde 2023, considerando las orientaciones generales y particulares que el DEMRE está aplicando en las últimas pruebas de acceso. 
Los miniensayos incluyen respuestas, y podemos agendar alguna clase online para una resolución más detallada y personal. Escríbeme a [email protected] o [email protected]

Segunda entrega de una serie de miniensayos que he estado construyendo desde 2023, considerando las orientaciones generales y particulares que el DEMRE está aplicando en las últimas pruebas de acceso. 
Los miniensayos incluyen respuestas, y podemos agendar alguna clase online para una resolución más detallada y personal. Escríbeme a [email protected] o [email protected]

Tercera entrega de una serie de miniensayos que he estado construyendo desde 2023, considerando las orientaciones generales y particulares que el DEMRE está aplicando en las últimas pruebas de acceso. 
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