Guía de clase para suma y resta de fracciones, iniciando con repaso de tipo de fracciones, suma y resta con mismo denominador y procedimiento paso a paso de suma y resta de fracciones con diferente denominador. Al final un diapositiva para que tus alumnos combinen fracciones y creen ejercicios para resolver como evidencia. 

Objetivo de aprendizaje:
Resolver adiciones y sustracciones de fracciones con igual denominador (denominadores 100, 12, 10, 8, 6, 5, 4, 3, 2.
El ppt consiste en suma de fracciones con igual denominador.
Instrucciones:
1. Colocar en modo presentación el power point.
2. En las primeras diapositivas se explicara la suma de fracciones con igual denominador y se ejemplificara en diversas ocasiones. 
3. Contiene 10 ejercicios para practicar. 
4. El ppt es editable, puedes agregar más ejercicios. 

 Aplicar evaluación sumativa de la unidad    

 

 | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·         Resolver adiciones y sustracciones con fracciones propias con denominadores menores o iguales a 12: a. de manera pictórica y simbólica. 1.             b.            amplificando o simplificando. (OA 9)   
| Actitudes: | ·         Abordar de manera flexible y creativa la búsqueda de soluciones a problemas. ·         Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia. 2.             Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades.   
| Habilidades:   | ·         Habilidades: Formular preguntas y posibles respuestas frente a suposiciones y reglas matemáticas (OA d). ·         Comprobar reglas y propiedades (OA e). ·         Comunicar de manera escrita y verbal razonamientos matemáticos: describiendo los procedimientos utilizados, usando los términos matemáticos pertinentes (OA f). ·         Documentar el procedimiento para resolver problemas, registrándolo en forma estructurada y comprensible (OA h). ·         Aplicar, seleccionar, modificar y evaluar modelos que involucren las cuatro operaciones con decimales y fracciones, la ubicación en la recta numérica y el plano, el análisis de datos y predicciones de probabilidades en base a experimentos aleatorios (OA i). ·         Extraer información del entorno y representarla matemáticamente en diagramas, tablas y gráficos, interpretando los datos extraídos (OA l). 3.             Usar representaciones y estrategias para comprender mejor problemas e información matemática (OA m).   

Contenidos
 Dedicamos este nivel exclusivamente a las ecuaciones de primer grado con fracciones. Comenzaremos recordando el producto y el cociente de fracciones y después resolveremos 25 ecuaciones y 10 problemas. 

Nota: 
- Por su sencillez y comodidad, vamos a simplificar las ecuaciones eliminando todos los denominadores. 

- Se requiere saber calcular el mínimo común múltiplo y simplificar fracciones. 

Contenidos.

1. Ejercicios Resueltos
2. Aplicación de MCM

Ecuaciones con fracciones con denominadores distintos. Para eliminar las fracciones multiplicamos la ecuación por el mínimo común múltiplo (mcm) de éstos.

¿Por qué el MCM de los denominadores? Porque el MCM es un múltiplo de los denominadores y, por tanto, al dividir el MCM entre los denominadores se obtienen números enteros (no decimales). 

Nota: Para calcular el MCM de dos números tenemos que descomponer los números como productos de potencia de primos para escoger los factores comunes y no comunes al mayor exponente.

El material que se comparte es para cuarto Basico y corresponde al subsector de MATEMATICAS, | Unidad 3: Reconocer las fracciones como parte de un entero. Números mixtos. Ecuaciones de un paso.
 | (OA 8) Demostrar que comprende las fracciones con denominadores 100, 12, 10, 8, 6, 5, 4, 3, 2: explicando que una fracción representa la parte de un todo o de un grupo de elementos y un lugar en la recta numérica; describiendo situaciones en las cuales se puede usar fracciones; mostrando que una fracción puede tener representaciones diferentes; comparando y ordenando fracciones (por ejemplo: 1/100, 1/8, 1/5, 1/4, 1/2) con material concreto y pictórico. (OA 9) Resolver adiciones y sustracciones de fracciones con igual denominador (denominadores 100, 12, 10, 8, 6, 5, 4, 3, 2) de manera concreta y pictórica, en el contexto de la resolución de problemas.
SALUDOS CORDIALES
YESSICA TOLEDO

El material que se comparte es para cuarto Basico y corresponde al subsector de MATEMATICAS | Unidad | Unidad 3: Reconocer las fracciones como parte de un entero. Números mixtos. Ecuaciones de un paso.
| Objetivo de Aprendizaje | (OA 9) Resolver adiciones y sustracciones de fracciones con igual denominador (denominadores 100, 12, 10, 8, 6, 5, 4, 3, 2) de manera concreta y pictórica, en el contexto de la resolución de problemas.
SALUDOS CORDIALES
YESSICA TOLEDO

El material que se comparte es para cuarto Basico y corresponde al subsector de MATEMATICAS | Unidad | Unidad 3: Reconocer las fracciones como parte de un entero. Números mixtos. Ecuaciones de un paso.
| Objetivo de Aprendizaje | (OA 9) Resolver adiciones y sustracciones de fracciones con igual denominador (denominadores 100, 12, 10, 8, 6, 5, 4, 3, 2) de manera concreta y pictórica, en el contexto de la resolución de problemas.
SALUDOS CORDIALES
YESSICA TOLEDO

El material que se comparte es para cuarto Basico y corresponde al subsector de MATEMATICAS, | Unidad 3: Reconocer las fracciones como parte de un entero. Números mixtos. Ecuaciones de un paso.
 | (OA 8) Demostrar que comprende las fracciones con denominadores 100, 12, 10, 8, 6, 5, 4, 3, 2: explicando que una fracción representa la parte de un todo o de un grupo de elementos y un lugar en la recta numérica; describiendo situaciones en las cuales se puede usar fracciones; mostrando que una fracción puede tener representaciones diferentes; comparando y ordenando fracciones (por ejemplo: 1/100, 1/8, 1/5, 1/4, 1/2) con material concreto y pictórico. (OA 9) Resolver adiciones y sustracciones de fracciones con igual denominador (denominadores 100, 12, 10, 8, 6, 5, 4, 3, 2) de manera concreta y pictórica, en el contexto de la resolución de problemas.
SALUDOS CORDIALES
YESSICA TOLEDO