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Flores en el arte Flores en el arte Flores en el arte Flores en el arte Flores en el arte
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Recommended age 6 - 9 years
File information pptx, 24 pages, 14.7 MB
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Colegas, les comparto este PPT para trabajar con los estudiantes en Artes Visuales.
Está pensada para aplicarla en 2 clases en un primero básico, podría adaptarse para trabajarla en menos o más.
En cuanto a su tema, se trabaja primero observando obras famosas de flores para que los estudiantes expresen sus impresiones y a la vez les sirve de inspiración para luego crear una obra propia.
En la parte de creación se trabajan dos técnicas: papel rasgado y pintado con témpera y pincel. Cada parte de las actividades va con instrucciones e imágenes de referencia sobre lo que se debe realizar.
Espero les sirva.

En este link pueden descargar la rúbrica para evaluar este trabajo: https://profe.social/posts/19296-rubrica-flores-en-el-arte
Body parts with monsters
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Resource type Worksheet
Recommended age 8 - 12 years
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En esta actividad se trabajan las partes del cuerpo, los números, la comprensión lectora y la creación artística mediante la lectura de las partes del cuerpo en un monstruo. El estudiante escribe primero la cantidad y luego dibuja según la descripción física. 

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🎥 Planificación Anual para Tercero Medio - Artes Visuales, Audiovisuales y Multimediales - 🎥 Planificación Anual para Tercero Medio - Artes Visuales, Audiovisuales y Multimediales - 🎥 Planificación Anual para Tercero Medio - Artes Visuales, Audiovisuales y Multimediales - 🎥 Planificación Anual para Tercero Medio - Artes Visuales, Audiovisuales y Multimediales - 🎥 Planificación Anual para Tercero Medio - Artes Visuales, Audiovisuales y Multimediales -
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Recommended age 15 - 17 years
File information DOC, 12 pages, 152 KB
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Esta planificación anual, diseñada para estudiantes de Tercero Medio en la asignatura de Artes Visuales, Audiovisuales y Multimediales, organiza 228 horas pedagógicas divididas en cuatro unidades. Su enfoque integra la creación artística, el análisis crítico y la gestión de proyectos multimediales, incentivando el uso de tecnologías tradicionales y emergentes para comunicar ideas y reflexiones.
Unidades Destacadas:
  1. Investigando la memoria a través de las Artes Visuales: Creación de obras basadas en memoria personal y colectiva utilizando técnicas como dibujo, fotografía, cine e instalación​​.
  2. Obras Audiovisuales y su relación con el Contexto: Producción de cortometrajes de ficción y documentales, y análisis de géneros cinematográficos para relacionar propósito expresivo y contexto​.
  3. Creando Obras Multimediales a partir de Imaginarios Personales: Diseño de instalaciones y obras que exploren la luz y el color como elementos expresivos​.
  4. Compartiendo Experiencias con las Artes: Desarrollo de proyectos de difusión artística, explorando habilidades de comunicación y relación con contextos laborales​.
Subsector que aplica: Artes Visuales y Multimediales.
El material fomenta la creatividad, la autorreflexión y el trabajo colaborativo a través de proyectos innovadores, integrando el arte con tecnologías y problemáticas actuales. 🎨📽️✨




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PLANIFICACION Y MATERIAL UNIDAD 1 , MARZO VISUALES, TERCERO MEDIO EN DRIVE PLANIFICACION Y MATERIAL UNIDAD 1 , MARZO VISUALES, TERCERO MEDIO EN DRIVE
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Recommended age 14 - 17 years
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 | Unidad: 1. Descubriendo características estéticas del entorno cotidiano.
| Aprendizaje esperado:  Reconocer las características estéticas del espacio que nos rodea, tanto privado como público, a partir de la experiencia cotidiana juvenil y del conocimiento de la historia del arte.          Investigar y explorar visualmente el entorno, analizando sus diversas formas de representación y organización estética en el contexto personal y social.   Reconocer y valorar la diversidad de espacios públicos y privados.          Desarrollar la sensibilidad estética y la capacidad crítica para distinguir y valorar diferentes enfoques culturales, en relación con los modos de concebir    y percibir entornos cotidianos.           
| Habilidades:  • Interés y motivación por la creación artística. • Habilidad para observar registrar e interpretar. • Habilidad para expresar ideas visualmente. • Habilidad para plantear juicios estéticos. • Habilidad técnica. • Habilidad para trabajar cooperativamente.        
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PLANIFICACION Y MATERIAL UNIDAD 2 , JUNIO-JULIO  VISUALES, TERCERO MEDIO EN DRIVE PLANIFICACION Y MATERIAL UNIDAD 2 , JUNIO-JULIO  VISUALES, TERCERO MEDIO EN DRIVE
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Recommended age 13 - 17 years
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 | Unidad 2 Reconociendo el diseño en la vida cotidiana
| Aprendizaje esperado: •           Analiza los objetos del entorno cotidiano considerando sus cualidades estéticas, técnicas, funcionales y materiales.   •           Expresa ideas, sentimientos y/o emociones a partir de la recreación de los objetos del entorno familiar y/o personal. •           aprecia y compara objetos correspondientes a distintas épocas que cumplen una función similar.         •           Evalúa críticamente las características estéticas y funcionales de un objeto.        •           Crea y/o recrea objetos y artefactos, experimentando con diversos materiales y técnicas.         •           Idea soluciones a problemas de la vida cotidiana a través del diseño de objetos. •           Analiza críticamente el diseño de objetos, desde una perspectiva estética.           •           Investiga sobre la representación de los objetos en la historia del arte, considerando diferentes épocas y estilos.         •           Identifica distintos contextos socioculturales, estilos y movimientos artísticos, a través de la representación de objetos en la pintura.             
| Habilidades:  • Interés y motivación por la creación artística. • Habilidad para observar registrar e interpretar. • Habilidad para expresar ideas visualmente. • Habilidad para plantear juicios estéticos. • Habilidad técnica. • Habilidad para trabajar cooperativamente.  
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PLANIFICACIONES CLASE, Y MATERIAL UNIDAD 3 , VISUALES EN DRIVE, TERCERO MEDIO PLANIFICACIONES CLASE, Y MATERIAL UNIDAD 3 , VISUALES EN DRIVE, TERCERO MEDIO
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Recommended age 13 - 17 years
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 | Unidad 3: Aprendiendo a ver y a recrear la arquitectura
| Aprendizaje esperado: •           Reconoce hitos significativos de la arquitectura y el urbanismo, que configuran el entorno cotidiano.    •           Identifica estilos característicos de viviendas, edificios públicos, religiosos, educacionales, hospitalarios, comerciales, industriales, etc., correspondientes a            diferentes épocas.      •           Considera el valor estético de la arquitectura local, su funcionalidad, estructura, materialidad, espacialidad, otros.       •           Expresa preferencias estéticas a partir de la experiencia de la arquitectura y el urbanismo.       •           Reconoce hitos de la arquitectura local y/o regional a través de la investigación artística.           
| Habilidades: • interés y motivación por la creación artística • habilidad para observar registrar e interpretar • habilidad para expresar ideas visualmente • habilidad para plantear juicios estéticos • habilidad técnica • habilidad para trabajar cooperativamente.  
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Planificaciones clase a clase de Artes 5° básico Planificaciones clase a clase de Artes 5° básico Planificaciones clase a clase de Artes 5° básico Planificaciones clase a clase de Artes 5° básico Planificaciones clase a clase de Artes 5° básico
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Recommended age 6 - 15 years
File information pdf, 89 pages, 1.72 MB
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¡Nueva Colección de Planificaciones de Artes Visuales para 5° Básico! 🎨🖌️
Estoy emocionada de presentar una serie completa de planificaciones pedagógicas para el curso de Artes Visuales en 5° Básico, diseñadas para inspirar y desarrollar la creatividad de los estudiantes. Estas planificaciones cubren las cuatro unidades principales del año, con actividades secuenciadas y significativas que fomentan la observación, el análisis, y la creación artística a través de técnicas como el puntillismo, el impresionismo, el diseño gráfico, y mucho más.
¿Qué incluye esta colección?
  • Exploración del Impresionismo y Postimpresionismo: Conoce y experimenta con estos movimientos artísticos que transformaron la percepción del color, la luz y el paisaje.
  • Arte con Luz Natural: Vitrales: Crea vitrales que interactúan con la luz natural, explorando colores y formas que cobran vida con el sol.
  • Diseño Gráfico y Esténcil: Desarrolla habilidades en diseño gráfico, aprendiendo técnicas como el esténcil para crear obras impactantes.
  • Creación Tridimensional: Expresa ideas a través de esculturas y tótems, dominando la forma y el volumen en proyectos artísticos.
Beneficios para los Docentes:
  • Actividades Claramente Explicadas: Cada clase está diseñada para ser fácil de seguir, con instrucciones detalladas y objetivos claros.
  • Evaluaciones Formativas y Finales: Incluye herramientas para evaluar el progreso de los estudiantes, asegurando un aprendizaje continuo y efectivo.
  • Enfoque en Habilidades y Actitudes: Además de habilidades técnicas, se promueven actitudes como la creatividad, la reflexión crítica, y el respeto por el patrimonio artístico.
Perfecto para docentes que buscan enriquecer su enseñanza con recursos bien estructurados, alineados con el currículo nacional, y diseñados para motivar a los estudiantes a explorar y apreciar el arte.
¡Descubre estas planificaciones hoy mismo y lleva tu clase de Artes Visuales al siguiente nivel! 🌟

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Octavo Básico - "Análisis de Manifestaciones Visuales: Patrimoniales y Contemporáneas" - Unidad 4 Octavo Básico - "Análisis de Manifestaciones Visuales: Patrimoniales y Contemporáneas" - Unidad 4 Octavo Básico - "Análisis de Manifestaciones Visuales: Patrimoniales y Contemporáneas" - Unidad 4 Octavo Básico - "Análisis de Manifestaciones Visuales: Patrimoniales y Contemporáneas" - Unidad 4
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Resource type Activity
Recommended age 12 - 14 years
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Esta presentación para estudiantes de Octavo Básico ofrece un análisis comparativo entre manifestaciones visuales patrimoniales y contemporáneas, explorando su evolución y diálogo a lo largo del tiempo. El contenido cubre el contexto histórico y cultural, los materiales y técnicas empleados, el lenguaje visual y los propósitos expresivos de cada tipo de obra. Los alumnos examinarán cómo las expresiones contemporáneas reinterpretan las técnicas y estilos patrimoniales, creando un puente entre el pasado y el presente.
El trabajo del alumno consiste en analizar obras visuales desde múltiples perspectivas: contexto histórico, técnicas, elementos compositivos y significado. Se les invita a reflexionar sobre el diálogo continuo entre lo patrimonial y lo contemporáneo, y cómo este intercambio enriquece la creación artística actual. Este enfoque fomenta el desarrollo de una mirada crítica y apreciativa hacia el arte como reflejo de la evolución cultural y social.

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Proyecto de Inglés para Educación Básica: "My Travel Journal Around the World" Proyecto de Inglés para Educación Básica: "My Travel Journal Around the World"
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Recommended age 8 - 12 years
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Duración: 3 semanas | Nivel: A1-A2 (Básico) | Edad: 8-12 años

Un diario de viaje interactivo donde los estudiantes "viajan" a un país de su elección para explorar su cultura, comidas típicas y lugares emblemáticos, mientras practican inglés en contextos reales.

🎯 Objetivos:
  1. Vocabulario: Países, culturas, comidas típicas y verbos de acción (visit, eat, explore).
  2. Gramática: Presente simple (I eat sushi in Japan) y preguntas básicas (Where is...?).
  3. Habilidades: Speaking (presentaciones), Writing (bitácora), Listening (vídeos culturales).
1️⃣ Materiales para el Estudiante:
  • "Travel Journal" (Bitácora de Viaje):
    • Portada personalizada con su nombre y país.
    • Secciones:
      • My Country: Dibujo + 3 datos básicos (ej: "Language: Japanese").
      • My Suitcase: Lista de vocabulario (objetos para viajar).
      • My Adventure: Frases en presente simple (ej: "I visit the pyramids in Egypt").
  • Pasaporte Simbólico:
    • Sellos o stickers por cada actividad completada.
2️⃣ Actividades Clave:
  • Investigación Guiada:
    • Uso de vídeos cortos (National Geographic Kids) y fichas con preguntas simples.
  • Role-Play:
    • Diálogos en el "aeropuerto" o "restaurante" (práctica de speaking).
  • Creación Artística:
    • Dibujo del país + mapa interactivo grupal (pegando sus trabajos).
  • Presentación Oral:
    • Exposición breve sobre su país usando apoyo visual (dibujo o PPT).
3️⃣ Herramientas Digitales Opcionales:
  • Quizlet: Flashcards de vocabulario.
  • Padlet: Muro virtual para compartir bitácoras.
  • Genially: Pasaportes digitales con hipervínculos.

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Planificación por Unidades para 6° Básico en Artes Visuales Planificación por Unidades para 6° Básico en Artes Visuales Planificación por Unidades para 6° Básico en Artes Visuales Planificación por Unidades para 6° Básico en Artes Visuales
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Recommended age 7 - 18 years
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Planificación por Unidades para 6° Básico en Artes Visuales! 🎭🌆
Este recurso ha sido meticulosamente desarrollado utilizando una estrategia de planificación inversa para garantizar un aprendizaje profundo y significativo en Artes Visuales. Se centra en desarrollar la capacidad de los estudiantes para observar, imaginar y expresarse a través de diversas formas artísticas, al tiempo que promueve el respeto por la diversidad cultural y la conciencia social.

Aspectos Destacados de las Unidades:

  1. Arte contemporáneo y ciudad: creación en el espacio público: Explora el arte urbano y cómo los estudiantes pueden interactuar artísticamente con su entorno.
  2. Ciudad y expresión visual: el arte contemporáneo como relato urbano: Se centra en el diseño visual que dialoga con espacios urbanos, integrando la expresión artística en la vida cotidiana.
  3. Creación artística con propósito: técnicas mixtas y reflexión visual: Alienta la creación de arte que responda a problemáticas sociales, utilizando técnicas tradicionales y digitales.
  4. Narrativas visuales en el espacio público: Involucra a los estudiantes en la creación de narrativas visuales que reflejen su contexto urbano y social, fomentando una comprensión profunda del arte como herramienta de expresión y cambio social.
Este documento es un recurso indispensable para educadores que deseen fomentar un enfoque reflexivo y crítico hacia el arte en sus estudiantes, preparándolos para ser ciudadanos creativos y conscientes en un mundo visualmente saturado.
🎨 ¿Eres parte de la comunidad educativa interesada en una educación artística integral? Este documento te proporcionará las herramientas necesarias para inspirar y guiar a los jóvenes artistas en su exploración del arte y su significado en el espacio público y personal.
¡Sumérgete en la creación artística y transforma la percepción urbana a través del arte!

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