Con esta guía de trabajo podrás reforzar el aprendizaje de las vocales, principalmente de la lectura de ellas a través de divertidas actividades de lectura, identificación de letras, y uso de colores. 

Este recurso fue diseñado para el comienzo de la escritura de las vocales y para la motricidad fina.

Las tarjetas contienen las vocales con un tamaño carta para que puedan trazar la letra de una forma clara e ir practicando en su motricidad. Dentro de las vocales, hay una guía con pasos enumerados y con flechas que direccionan el movimiento de la mano y del marcador para poder comenzar y finalizar el trazo.
Por último, en la parte derecha encontrarás una ilustración que hace referencia a la vocal que se está trabajando, para que vayan asociando la vocal con el dibujo y si se desea, el vocabulario y pronunciación de las mismas figuras. 

Te recomiendo que le coloques una mica a las tarjetas para poder trazar con un marcador de pizarrón y borrar el trazo las veces que sean necesarias.  

Espero que este recurso te sea de utilidad (: 

Set vocabulario visual palabras con sonido inicial vocálico compuesto de láminas ilustradas y rotuladas con tipografía script en mayúscula para nivel transición.  Listo para imprimir, recortar y como sugerencia plastificar.

Material versátil para utilizar en actividades de clasificación según atributo fonológico de sonido inicial vocálico. 

Actividades sugeridas para trabajar con las láminas
Juego de clasificación: Asignar un contenedor o bien, una caja con 5 entradas; una para cada vocal en los que deberán ubicar las distintas láminas según sonido inicial. En un comienzo modelar enfatizando en el sonido inicial vocálico de las palabras seleccionadas invitando a los estudiantes a ubicarlas en sus respectivos contenedores justificando que su elección se debe al sonido inicial. 

Muro de palabras (formato anexo)  
Ubicar las láminas en un muro de palabras según su respectiva vocal 
Los estudiantes sugieren nuevas palabras las cuales dibujarán (formato anexo en el material) para posteriormente ubicar en su respectiva vocal en el muro de palabras

Canción sugerida como complemento en las experiencias: "El cajón de las vocales" del grupo cantando aprendo https://www.youtube.com/watch?v=jOYdoP9LH4w


Objetivo de aprendizaje lenguaje verbal (3) Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como conteo de palabras, segmentación y conteo de sílabas, identificación de sonidos finales e iniciales.

Objetivo de aprendizaje transversal (1)  Participar en actividades y juegos colaborativos, planificando, acordando estrategias para un propósito común y asumiendo progresivamente responsabilidades en ellos.
Objetivo de aprendizaje especificado:Identificar el sonido inicial vocálico de palabras dadas participando en actividades y juegos colaborativos de clasificación.

Indicadores de evaluación
Verbaliza las vocales y sugiere una palabra para cada vocal
Verbaliza el sonido inicial vocálico de las palabras dadas
Clasifica las palabras dadas según sonidos iniciales (vocálicos)

La evaluación contiene, comprensión lectora,  conciencia fonológica, identificar vocales,  dictado, escritura de vocales.
Los ítems nos ayuda a evaluar las habilidades que debemos adquirir en el comienzo de nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje.

Dos fichas para trabajar el uso de la R.
Se clasifica el sonido de la R en suave y fuerte. Es fuerte cuando va al comienzo de la palabra, doble r entre vocales o en la combinación nr.
En la segunda ficha podemos encontrar una actividad para ejercitar lo aprendido.
Se sugiere que después de la realización de ambas fichas, los estudiantes escriban palabras con R fuerte y suave en sus cuadernos.

Este recurso fue diseñado para la lectoescritura. También puedes encontrar la versión en minúsculas en mi perfil.

Edad recomendada: 3 años hasta los 5 años (pero no es obligatorio)

Este diseño contiene en la parte inferior el número que le corresponde dentro de las 27 letras que conforman el abecedario. Incluye la letra "LL" y la "CH" como letras 28 y 29 respectivamente.   

Son fichas individuales de las letras que podrás utilizar para: 
1. Comienzo de enseñanza de las vocales y del abecedario. 
2. Identificar las mayúsculas 
3. Formar palabras simples hasta nombres
4. Saber el posicionamiento dentro del abecedario está (recomendado para niños mayores) 
5. Hasta jugar el mismo Scrabble adaptando las reglas de acuerdo a la edad y cantidad de estudiantes. Aquí podrás usar tu imaginación y hasta se podría utilizar para edades mayores para formar palabras compuestas, difíciles de escribir/aprender o para estudiantes que presenten dislexia.

Espero y sea de tu agrado, pero lo más importante, que te sea funcional y que ayude a tu(s) estudiante(s) (:  

Este recurso fue diseñado para la lectoescritura y es complementario al Abecedario de mayúsculas que se encuentra en mi perfil.

Edad recomendada: 3 años hasta los 5 años (pero no es obligatorio)

Este diseño contiene en la parte inferior el número que le corresponde dentro de las 27 letras que conforman el abecedario. Incluye la letra "LL" y la "CH" como letras 28 y 29 respectivamente.   

Son fichas individuales de las letras que podrás utilizar para: 
1. Comienzo de enseñanza de las vocales y del abecedario. 
2. Identificar las minúsculas 
3. Formar palabras simples hasta nombres
4. Saber el posicionamiento dentro del abecedario está (recomendado para niños mayores) 
5. Para edades mayores podría utilizarse formar palabras compuestas, difíciles de escribir/aprender o para estudiantes que presenten dislexia.

Espero y sea de tu agrado, pero lo más importante, que te sea funcional y que ayude a tu(s) estudiante(s) (:  

Este PPT comienza recordando las vocales, cantidad de sílabas según la imagen que aparece. Luego, identificación de vocal inicial, lectura de sílabas y lectura de palabras. 
Esta pensado para aplicarse en primer año básico y segundo básico. 

la actividad esta relacionada a las silabas con la consonante L-M consiste en que el conejo pide en su canasta las zanahorias que contengan la silaba "LA-LE-LI-LO-LU" "MA-ME-MI-MO-MU" como silaba inicial, hay algunas zanahorias distractoras, la cual comienza con las vocales, con otras silabas que no son las que pide.