¡Los mejores recursos para el Día del Trabajador y la Trabajadora! 🧑‍🏫 

¿Qué contiene?

45 páginas con ejercicios para potenciar y fortalecer la atención y concentración, baja atención o déficit de atención.

¿Qué trabajaremos?

Ejercicios encaminados a trabajar la atención focalizada, la atención sostenida, la atención selectiva, la inhibición, la búsqueda visual, concentración, memoria, autocontrol, habilidades cognitivas.

El objetivo de la actividad es la estimulación de las habilidades de base del pensamiento, a través de uso de la atención focalizada y la memoria.
Es una excelente actividad como inicio de clases para motivar a los estudiantes previa a cualquier asignatura 

La atención es fundamental para almacenar nuevos conocimientos, favoreciendo la plasticidad cerebral.

La atención es la capacidad que nos sirve para crear, guiar y mantener nuestro cerebro activo.

A partir de los 6 años en adelante.

Entrenamiento con una gran variedad de ejercicios y actividades para la atención focalizada, sostenida, selectiva, alternante y dividida.

2° básico - Fichas con actividades (van enumeradas por sesión)  para realizar en asignatura de taller socioemocional, orientación o  convivencia escolar, las trabajé en taller de emociones, las fichas fueron recopiladas y adaptadas.

Objetivo: Sostener la atención focalizada durante dos o tres minutos en diferentes objetos relacionados con los cinco sentidos, para identificar los efectos de la agitación y la tranquilidad.
 
Ficha 1: " Cuento María alegre, María triste"
https://profe.social/posts/51469-2-basico-taller-socioemocional-ficha-1

Ficha 2: "Agitación y tranquilidad"
https://profe.social/posts/51471-2-basico-taller-socioemocional-ficha-2

Ficha 3: "Emociones y sensaciones"
https://profe.social/posts/51472-2-basico-taller-socioemocional-ficha-3

Ficha 4: "La risa tranquiliza"
https://profe.social/posts/51473-2-basico-taller-socioemocional-ficha-4

Ficha 5: "Me valgo por mi mismo"
https://profe.social/posts/51474-2-basico-taller-socioemocional-ficha-5

Ficha 6: "Aún requiero ayuda"
https://profe.social/posts/51475-2-basico-taller-socioemocional-ficha-6

Ficha 7: "Escuchar a mi familia"
https://profe.social/posts/51476-2-basico-taller-socioemocional-ficha-7

Ficha 8: "Trabajo en equipo"
https://profe.social/posts/51477-2-basico-taller-socioemocional-ficha-8

Ficha 9: "Cómo se sienten los demás"
https://profe.social/posts/51478-2-basico-taller-socioemocional-ficha-9

Ficha 10: "Optimismo"
https://profe.social/posts/51479-2-basico-taller-socioemocional-ficha-10

Ficha 11: "Fortalezas personales"
https://profe.social/posts/51480-2-basico-taller-socioemocional-ficha-11

Ficha 12: "Bienestar y malestar"
https://profe.social/posts/51481-2-basico-taller-socioemocional-ficha-12 

Ficha 13: "Compartos mis emociones"
https://profe.social/posts/51482-2-basico-taller-socioemocional-ficha-13

Ficha 14: "Hábitos que ayudan"
https://profe.social/posts/51484-2-basico-taller-socioemocional-ficha-14

Ficha 15: "Cosas en común con los emás"
https://profe.social/posts/51485-2-basico-taller-socioemocional-ficha-15

Ficha 16: "Los sentimientos en un desacuerdo"
https://profe.social/posts/51486-2-basico-taller-socioemocional-ficha-16

Ficha 17: "Entregar y recibir ayuda"
https://profe.social/posts/51487-2-basico-taller-socioemocional-ficha-17

Ficha 18: "Regular emociones"
https://profe.social/posts/51488-2-basico-taller-socioemocional-ficha-18

Ficha 19: "Mis emociones ante un problema"
https://profe.social/posts/51489-2-basico-taller-socioemocional-ficha-19

Ficha 20: "nuevas ideas"
https://profe.social/posts/51492-2-basico-taller-socioemocional-ficha-20

Ficha 21: "Cómo afecta la discriminación"
https://profe.social/posts/51494-2-basico-taller-socioemocional-ficha-21

Ficha 22: "Actitud positiva"
https://profe.social/posts/51495-2-basico-taller-socioemocional-ficha-22

Ficha 23: "Aprecio y gratitud"
https://profe.social/posts/51496-2-basico-taller-socioemocional-ficha-23

Ficha 24: "Causas y efectos de las decisiones"
https://profe.social/posts/51497-2-basico-taller-socioemocional-ficha-24

Ficha 25: "Aceptar a los demás"
https://profe.social/posts/51498-2-basico-taller-socioemocional-ficha-25 

Querida comunidad profesocial:
Comparto actividad, que puede realizarse a modo de presentación interactiva para grupo, o de forma individual interactiva e impresa.
¿Qué figura es?
Presentación con diferentes figuras ( cuadrado, triángulo, rombo, estrella,,,) a las que les faltan trazos. Los niños y niñas tendrán que adivinar qué figura es. A continuación de cada figura incompleta, aparece la figura completa para comprobar.
En esta actividad se trabaja la atención sostenida, focalizada, y la percepción e integración visual.

en esta evaluación informal podrás encontrar contenidos como: Activación de conocimientos previos ,Atención y focalización,memoria visual,memoria verbal , segmentación silábica , lectura pictograma, identificación de sonido inicial , resolución de adiciones y sustracciones . etc...

El siguiente recurso consta de un memorice de bluey y otro de LOL. Esto se realizo para el inicio de las clases en aula de recursos, con el fin de captar y focalizar la atención de los estudiantes mediante un material llamativo.

El siguiente recurso consta de 24 tarjetas con temática de Halloween. Esto se realizó para el inicio de las clases en aula de recursos, con el fin de captar y focalizar la atención de los estudiantes mediante un material llamativo.

El siguiente recurso es un memorice de frutas. Esto se realizo para el inicio de las clases en aula de recursos, con el fin de captar y focalizar la atención de los estudiantes mediante un material llamativo.
Por otra parte, se busca aumentar el vocabulario y la capacidad de categorizar. Además, al encontrar los pares, se puede nombrar la fruta y segmentarla en sílabas.

El siguiente recurso es un memorice de verduras. Esto se realizó para el inicio de las clases en aula de recursos, con el fin de captar y focalizar la atención de los estudiantes mediante un material llamativo.
Por otra parte, se busca aumentar el vocabulario y la capacidad de categorizar. Además, al encontrar los pares, se puede nombrar la verdura y segmentarla en sílabas.