Hola! Recientemente he aplicado a mis estudiantes algunos exámenes parciales individuales de la forma tradicional y otros parciales en equipo ¿por qué un parcial en equipo? Me interesa que lean, reflexionen,  busquen estrategias de solución, intercambien sus puntos de vista, conocimientos, lleguen a una solución y me describan el desarrollo de la misma en su parcial. 
En equipos de 4 estudiantes les di cada uno de los ejercicios presentados en esta hoja de actividad, el problema por resolver es el mismo para los 4, pueden entregar su respuesta final con procedimiento cada persona en su libreta o bien en un rotafolio para exponer al grupo. 
Verás que es interesante, divertido y desarrollan varias habilidades de conocimiento, organización y sociales. 

Que lo disfruten y envíame tu reseña

Maestra Selene

Guía de aprendizaje y actividades.
Asignatura: Ciencias naturales, 2° básico.

Objetivo: (OA12) Reconocer y describir algunas características del tiempo atmosférico, como precipitaciones (lluvia, granizo, nieve), viento y temperatura ambiente, entre otras, y sus cambios a lo largo del año.

Clase sobre el Tiempo atmosferico para 2ª Bàsico, tiene contenido y aponta al objetivo: Oa 12: Reconocer y describir algunas características del tiempo atmosférico, como precipitaciones (lluvia, granizo, nieve), viento y temperatura ambiente, entre otras, y sus cambios a lo largo del año.
oa 13: Medir algunas características del tiempo atmosférico, construyendo y/o usando algunos instrumentos tecnológicos útiles para su localidad, como termómetro, pluviómetro o veleta.

Hola a todos y todas!!!!!!!!!!!!
les dejo este material recortable sobre el tiempo atmosférico del día y la estación del año en la que se encuentren. Sirve mucho para que los niños relacionen su entorno con los contenidos. 
RECOMENDACIÓN: 
IMPRIMIR, RECORTAR Y PLASTIFICAR LAS TARJETAS DE LA PÁGINA 2 Y 3. LUEGO, DÍA A DÍA CAMBIAR EL TIEMPO ATMOSFÉRICO Y LA ESTACIÓN DEL AÑO SEGÚN CORRESPONDA. 

A mis niños les ha servido mucho para aprender y relacionar causas y consecuencias del tiempo atmosférico de cada día. 

Está evaluación sumativa se aplica al final de la unidad didáctica de la Luz y el Sonido para evaluar si los aprendizajes fueron adquiridos por los estudiantes.  En caso de no ser así, nos permite tomar decisiones pedagógicas en donde se deben diseñar remediales para lograr los aprendizajes. 

Es una evaluacion del primer parcial con el objetivo de evaluar los conocimientos de los niños y niñas, talez como son los numeros del 1 al 9, suma y restas con graficos.
Este recurso para niños de segundo año de Basica.

Recurso ideal para trabajar el valor de la amistad, este material permite que el estudiante reconozca que significa este valor de forma textual, después mediante la observación del cortometraje se le invita a el estudiante a realizar una reflexión y a comentar que tal le pareció, finalmente a escribir la enseñanza o el aprendizaje apropiado del mismo.  

Guia de estudio correspondiente al primer parcial de Taller de Lectura y redacción II con el objetivo de que sus alumnos estén listos para la primera evaluación del semestre nivel preparatoria o como reforzamiento para temas relacionados con Taller de Lectura y Redacción. Espero les sea útil

Este cuaderno interactivo incluye:

Este cuaderno interactivo digitales fueron diseñados siguiendo la herramienta de aprendizaje Lanza, Explora, Discute en la cual se plantean unas preguntas iniciales para que los estudiantes exploren y discutan el tema sin recibir una explicación previa del docente. El docente hará parte de esta discusión para aclarar conceptos y reforzar la asimilación del contenido, pero son los estudiantes los que guían en proceso de aprendizaje.

Este cuaderno interactivo incluye:

Este cuaderno interactivo digitales fueron diseñados siguiendo la herramienta de aprendizaje Lanza, Explora, Discute en la cual se plantean unas preguntas iniciales para que los estudiantes exploren y discutan el tema sin recibir una explicación previa del docente. El docente hará parte de esta discusión para aclarar conceptos y reforzar la asimilación del contenido, pero son los estudiantes los que guían en proceso de aprendizaje.