En esta clase se trabaja el objetivo: comprender por qué el relieve fue importante para el desarrollo de la civilización griega. Se incluye contenido para copiar en el cuaderno, actividad de completar y trabajo en guía (esta desarrollada con animaciones). La guía que usé está en los anexos de la guía docente pág. 152

Es una guía de trabajo de historia sobre la unidad 2 , Grecia. 
Se puede realizar como repaso para una evaluación. 
Los objetivos que se abarcan son:
- Ubicación y relieve de los griegos. 
- Sociedad griega 
- Polis griegas
-Creencias de los griegos
-  Actividades económicas  de Grecia
- Educación de los griegos
- Aspectos de la vida cotidiana de los griegos
- Democracia en Grecia

La siguiente clase trabaja el objetivo de comprender por qué el relieve fue importante para el desarrollo de la civilización griega. La diapo 7 la pueden imprimir para que la completen y peguen en el cuaderno, las diapo 8 y 9 yo solicité las copiaran en sus cuadernos. Y luego trabajan en una guía, que pueden encontrar en la guía del docente tomo, 1 página 152

Ficha de trabajo que aporta información esencial sobre la ubicación geográfica de los griegos y romanos. Además, tiene una actividad para diferenciar los mares de los continentes, otra de términos pareados sobre formas de relieve y un cuadro comparativo. Tamaño de cada ficha media hoja carta. Formato en PDF fácil de imprimir.

PowerPoint muy completo sobre la antigua Grecia para niños.
Se muestra la ubicación, relieve y clima de Grecia.
También muestra las polis griegas y sus partes más características que son la acrópolis, el ágora, el teatro, el puerto y las afueras.
Además se ven los dioses y los aportes a nuestra cultura actual.

Holaaa comunidad de Profe Social 😊 Desde hoy está a la venta este completo pack dirigido a 3° básico.

El material de 11 hojas tamaño A4, incluye:
- Material recortable y coloreable para armar un lapbook
- Fichas de contenido más actividades de completación y coloreables
- Pauta de respuestas de las guías de trabajo
- Fichas coloreables de los dioses griegos (va de regalo, porque es un material que descargué en Pinterest)
- Imágenes de apoyo de las formas de relieve
- Pauta de corrección simple
- Fuente (letra) Papyrus (pincha el archivo luego instálala en el pc)
* Formato listo en PDF y en Word editable.

*Incluye video y fotos del lapbook.

Espero te sea útil y a tus estudiantes también 🥰
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PPT que cuenta con 14 diapositivas 
- objetivo de la clase
- Mapa de Europa 
- Influencia del espacio geográfico en la civilización griega
- Ciudades de la antigua Grecia
-Península de los Balcanes
-Actividades de los antiguos griegos 
- Artículos que comercializaban 
- Los Griegos y el mar
- Relieve de habitado por antiguos Griegos 
-Video 

Prueba asignatura de Historia, geografía y ciencias sociales para 3° Básico

Objetivo de la evaluación:
- Identificar el espacio geográfico de Roma y Grecia. 
- Identificar las características del espacio geográfico de los griegos y los romanos. 
- Reconocer las actividades económicas que desarrollaron los griegos y romanos. 
- Reconocer en que influyó la expansión romana. 

(OA 3) Explicar, con ejemplos concretos, cómo diferentes culturas y pueblos (como griegos y romanos de la Antigüedad) han enfrentado de distintas maneras el desafío de desarrollarse y satisfacer las necesidades comunes a todos los seres humanos.
(OA 10) Reconocer algunos factores geográficos que influyeron en el desarrollo de las civilizaciones estudiadas (ubicación, relieve y clima, recursos naturales disponibles, importancia del mar Egeo y sus islas para Grecia e importancia del mar Mediterráneo para Roma, entre otros).

 | Unidad | Unidad 3: “La civilización romana, su vida cotidiana, identificando elementos culturales como el idioma, el derecho, la arquitectura. Su legado a Occidente”.
| Objetivo de Aprendizaje | (OA 2) Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilización romana de la Antigüedad e identificar algunos elementos de su legado a sociedades y culturas del presente; entre ellos, el idioma, el derecho y las leyes, el arte y las obras arquitectónicas. (OA 3) Explicar, a través de ejemplos concretos, cómo diferentes culturas y pueblos (como griegos y romanos de la Antigüedad) han enfrentado de distintas maneras el desafío de desarrollarse y satisfacer las necesidades comunes a todos los seres humanos. (OA 4) Comparar modos de vida de la Antigüedad con el propio, considerando costumbres, trabajos y oficios, creencias, vestimentas y características de las ciudades, entre otros. (OA 5) Investigar sobre algún tema de su interés con relación a las civilizaciones estudiadas (como los héroes, los dioses, las ciudades, las viviendas, la vestimenta, las herramientas tecnológicas y la esclavitud, entre otros) por medio de diferentes fuentes (libros, fuentes gráficas, TIC) y comunica lo aprendido. (OA 9) Caracterizar el entorno geográfico de las civilizaciones estudiadas, utilizando vocabulario geográfico adecuado (continente, valle, montaña, océano, río, archipiélago, mares, península, ciudad, construcciones y monumentos, entre otros). (OA 10) Reconocer algunos factores geográficos que influyeron en el desarrollo de las civilizaciones estudiadas (ubicación, relieve y clima, recursos naturales disponibles, importancia del mar Egeo y sus islas para Grecia e importancia del mar Mediterráneo para Roma, entre otros). (OA 13) Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa, y reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros. (OA 16) Participar responsable y activamente en su hogar (encargos, celebraciones, cuidado de las cosas) y en la escuela (campañas solidarias, celebraciones, deportes y juegos), cumpliendo compromisos y responsabilidades adquiridas.

India fue el lugar en donde primero florecieron grandes centros urbanos, como los de Harappa y Mohenjo-Daro. Esta civilización se desarrolló a orillas del río Indo y se desarrolló por cerca de mil años (2.700 – 1.500 a.C.) antes de que tribus indoeuropeas y sus propias luchas internas dividieran el territorio en varios reinos e imperios. A esta etapa inicial le seguirán otros periodos, siendo en uno de ellos que surgió el hinduismo.

Su agricultura era la base de su economía los cultivos más destacados eran el trigo, arroz, cebada, hortalizas, caña de azúcar y especias. Era importante el caballo, introducido por los arios, y los elefantes, que utilizaban como animales de tiro y carga. 

 

La cultura India aporto con su arquitectura monumental estimulada por las creencias religiosas a través de la construcción de templos piramidales y escalonados con relieves de figuras humanas y animales, grandes tumbas como lo es el Taj Mahal. La lengua denominada sánscrito (que está emparentada con el latín, el griego y otras lenguas indoeuropeas), era usada solo por los sacerdotes y en ella se escribieron poemas y obras maestras de la literatura universal. 

El budismo, religión de elevados principios que hoy es una de las principales religiones del Lejano Oriente. En matemática, son los sacerdotes hindúes los que inventaron los números que usamos y que llamamos incorrectamente “arábigos” porque fueron los árabes quienes los divulgaron. También les debemos los fundamentos del algebra, la trigonometría y la invención del ajedrez.

 | Organización político-social  Durante el período védico (1500-1000_a._C.) se impone el sistema de castas; grupos sociales sin movilidad y que determinaban el rol de las personas desde su nacimiento. Durante el período brahmánico (1000-321_a._C.) gobiernan los sacerdotes(Brahamanes). | Religión   Las principales religiones de la India fueron el hinduismo, la religión de los brahamanes y el budismo, basado en las enseñanzas de Buda, una de sus creencias fue el Karma denominado como una mochila que contenía los pecados de una persona durante su vida.  | Tecnología   Gran desarrollo textil usando algodón, inventaron el ajedrez y el sistema decimal, botones, regla, También tuvieron grandes avances en metalurgia y medicina.