Esta clase es una presentación en Power Point que a los niños les gusta mucho porque acerca algo tan desconocido y lejano a ellos como son las unidades de medida a algo más concreto. A través de la diapositivas se van comparando distintos objetos con un metro, por ejemplo: ¿un auto mide más de un metro o menos?

Hola colegas
Les traigo la contextualización del libro "Un cuarto propio" de Virginia Woolf.
Se introducen la vida y obra del autor, temáticas presentes, personajes para un pronto análisis literario.
La clase está orientada a 4to medio.

Estas tarjetas de ilustraciones sirven como un buen recurso didáctico para el aula o para tener en casa. Pueden imprimirlas y jugar también al juego de la memoria. 

  Las ilustraciones son una concepción del proceso enseñanza aprendizaje en el cual el alumno se enfrenta a los aspectos opuestos del objeto de estudio, revelados por el profesor y los asimila como esquema docente, medios gráficos, cuya solución se efectúa mediante tareas cognitivas y láminas que contiene elementos ilustrativos con los cuales se adueñan de nuevos conocimientos.  

Material interactivo con música.
Contiene un crucigrama en el cual los alumnos podrán repasar conceptos sobre el universo de manera divertida.
Cada pestaña desplaza las pistas de las palabras, al darle clic arrojara la respuesta. Podras desaparecer la pista de la pantalla, dándole clic nuevamente a la pestaña.

ARCHIVO EDITABLE 

El objetivo de UNO es deshacerse de todas las cartas que se “roban” inicialmente, diciendo la palabra “UNO” cuando queda la última carta en la mano.

Se reparten 7 cartas por cada jugador. Las cartas restantes se ponen en el centro con la parte trasera a la vista y forman el mazo. Se saca la primera carta y se pone al lado. Este mazo es el mazo de descartes. Un jugador se sortea y empieza la ronda.

El primero jugador debe botar una carta. Una carta sólo se puede botar en una carta del mismo color o del mismo número y los participantes deben decir la palabra que corresponda a la categoría gramatical para poder dejarla ahí. Las cartas negras son cartas de acción especiales con reglas particulares. Si un jugador no puede poner la carta oportuna, tiene que tomar una carta del mazo. Puede jugar esta carta ahora mismo y si no, es el turno del siguiente jugador. Quién pone la penúltima carta, debe decir “UNO” y señala que tiene sólo una última carta en la mano. Si un jugador lo olvida y el otro lo nota a tiempo tiene que tomar dos cartas de pena. El ganador de la ronda es él que depone la última carta.

El objetivo de este recursos es explicar la formación de la decena y cuántos elementos tendríamos sólo en las unidades, se explica a través de un juego, comentando como lo hace la niña para vender en su pastelería, para ello vende donas sueltas (unidades) y en cajas de 10 (decenas). 

El material que se comparte es para SEGUNDO   Basico y corresponde al subsector de HISTORIA
Unidad 1: Trabajar con mapas y conocer nuestro país
Profundizar el trabajo con mapas del planeta Tierra, sus continentes y océanos, Chile y América. Identificar a nuestros países vecinos.
OA 14 

Conocer, proponer, aplicar y explicar la importancia de algunas normas necesarias para: cuidarse, cuidar a otros y evitar situaciones de riesgo (como seguridad vial, vías de evacuación, adaptaciones para discapacitados, zonas de silencio); organizar un ambiente propicio al aprendizaje y acogedor para todos (por ejemplo, respetar los turnos, cuidar el espacio y las pertenencias comunes y de sus pares, etc.); cuidar el patrimonio y el medioambiente.

Estimada comunidad educativa se comparte con ustedes material relativo a la cuarta unidad del subsector de lenguaje en Primer año de enseñanza media, especificamente, una  Presentacion en ppt con video y actividad de trabajo
OA 10 

Analizar y evaluar textos de los medios de comunicación, como noticias, reportajes, cartas al director, propaganda o crónicas, considerando: -Los propósitos explícitos e implícitos del texto. -Las estrategias de persuasión utilizadas en el texto (uso del humor, presencia de estereotipos, apelación a los sentimientos, etc.) y evaluándolas. -La veracidad y consistencia de la información. -Los efectos causados por recursos no lingüísticos presentes en el texto, como diseño, imágenes, disposición gráfica y efectos de audio. -Similitudes y diferencias en la forma en que distintas fuentes presentan un mismo hecho. -Qué elementos del texto influyen en las propias opiniones, percepción de sí mismo y opciones que tomamos.

Estimada comunidad educativa se comparte con ustedes material relativo a la cuarta unidad del subsector de lenguaje en Primer año de enseñanza media, especificamente, una  Presentacion en ppt con actividad de trabajo relativa a la Noticia, Estructura y más
OA 10 

Analizar y evaluar textos de los medios de comunicación, como noticias, reportajes, cartas al director, propaganda o crónicas, considerando: -Los propósitos explícitos e implícitos del texto. -Las estrategias de persuasión utilizadas en el texto (uso del humor, presencia de estereotipos, apelación a los sentimientos, etc.) y evaluándolas. -La veracidad y consistencia de la información. -Los efectos causados por recursos no lingüísticos presentes en el texto, como diseño, imágenes, disposición gráfica y efectos de audio. -Similitudes y diferencias en la forma en que distintas fuentes presentan un mismo hecho. -Qué elementos del texto influyen en las propias opiniones, percepción de sí mismo y opciones que tomamos.

Estimada comunidad educativa se comparte con ustedes material relativo a la cuarta unidad del subsector de lenguaje en Primer año de enseñanza media, especificamente, el Articulo de Opinion
OA 10 

Analizar y evaluar textos de los medios de comunicación, como noticias, reportajes, cartas al director, propaganda o crónicas, considerando: -Los propósitos explícitos e implícitos del texto. -Las estrategias de persuasión utilizadas en el texto (uso del humor, presencia de estereotipos, apelación a los sentimientos, etc.) y evaluándolas. -La veracidad y consistencia de la información. -Los efectos causados por recursos no lingüísticos presentes en el texto, como diseño, imágenes, disposición gráfica y efectos de audio. -Similitudes y diferencias en la forma en que distintas fuentes presentan un mismo hecho. -Qué elementos del texto influyen en las propias opiniones, percepción de sí mismo y opciones que tomamos.