Hola a todos! 
Este material te permitirá explicar algunos conceptos asociados a la multiplicación. Asimismo también explicar la diferencia entre los distintos tipos de multiplicación, ya sea como suma iterada, número de veces o con el algoritmo tradicional. 
Además contiene problemas para resolver a partir de una matriz de punto. 
Si lo utilizas comenta. 

Hola a todos!
Este recurso es ideal para explicar las propiedades de la multiplicación ( conmutativa y distributiva) a partir de problemas en los cuales se debe utilizar material concreto, para luego explicarlos desde una matriz de punto y de los conceptos antes declarados. 
Si lo utilizas, comenta. 

Estimad@s colegas, les comparto una prueba de tipo formativa "editable" para comprobar el logro de los aprendizajes relacionados con el contenido "multiplicación". Este material está enfocado para estudiantes de tercero básico.

A continuación, les comparto más información acerca de este recurso pedagógico:

Objetivo de Aprendizaje: MA03 OA 08 Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar hasta 10 de manera progresiva: usando representaciones concretas y pictóricas; expresando una multiplicación como una adición de sumandos iguales; aplicando los resultados de las tablas de multiplicación hasta 10x10, sin realizar cálculos; resolviendo problemas que involucren las tablas aprendidas hasta el 10.

 - Esta prueba formativa consta de 6 actividades, teniendo las siguientes temáticas: suma iterada, multiplicaciones utilizando la matriz de puntos, cálculo mental de las tablas hasta el 10, resolución de problemas, creación de una situación problema y significado de los elementos de una multiplicación.

Espero que les guste. Cariños 😊

Rompecabeza bisilábico
INSTRUCCIONES 

👉 Recortar las imágenes por las líneas punteadas.
👉 Pegar los pares de imágenes y palabras en la matriz de pegado (multiplicar la matriz 8 veces para esta actividad). 

*Banco de imagenes: https://arasaac.org/ *

 | OBJETIVO(S) DE LA CLASE
| ü  Crear mural basados en observación de murales mayas y analizar las obras desde el punto de vista de los colores, tonos y matices utilizados.

  | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·         Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos propósitos expresivos y creativos: color (tono y matiz). (OA 2) )
| Actitudes: | ·         Valorar y cuidar el patrimonio artístico de su comunidad, región, país y de la humanidad. )
| Habilidades:   | ·         ) Crear trabajos de arte basados en la observación de obras y objetos de arte rupestre, precolombino y de artesanía americana. ·         Aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte y artesanía. ·         Demostrar manejo de materiales, herramientas y procedimientos de las artes visuales en sus pinturas y objetos de artesanía. 

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Inicio: 

         ·            Saludo cordial a los estudiantes reportándole altas expectativas de lo que se espera de ellos durante la clase.

         ·            Se les da a conocer el objetivo de la clase y lo registran en sus cuadernos. 

         ·            Estudiantes observan PowerPoint con fotografías de murales de la cultura maya. Analizan las obras observadas desde el punto de vista de los colores, tonos y matices utilizados.     

         ·            Los estudiantes reunidos en grupos, crean su propio mural, usando técnicas mixtas y aplicando tonos y matices a partir de la observación de las imágenes de los murales mayas. Para ello dibujan su mural sobre el pliego de cartón forrado, y luego lo pintan utilizando los materiales que trajeron.     

         ·            Los estudiantes explican cómo usaron los colores en sus murales, guiados por el docente con preguntas como: ¿por qué usamos estos colores en el trabajo de arte?,  ¿qué queríamos expresar o comunicar?, ¿dónde podemos observar tonos y matices?     

 |  

ü  Se debe contar para la clase con pantalla o data show, parlantes y notebook.

ü  Solicitar que traigan para la próxima clase 1/4 pliego de cartón forrado, pegamento, tijeras y materiales pertinentes para hacer un collage basados en textiles precolombinos como por ejemplo: goma eva, paño lenci, cintas, lanas entre otros.

ü  También solicitar que traigan su carpeta con los trabajos realizados desde la semana 20 a la 24, para realizar la evaluación del portafolio.   

ü  1 pliego de cartón forrado,

ü  pegamento,

ü  tijeras

ü  materiales como papeles de color, goma eva, acuarela, pasteles grasos, etc.      

Guía de actividad con instrucciones y pauta de evaluación para la creación de una obra de arte utilizando la técnica del puntillismo. (4 ° básico)

(OA 2) Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos propósitos expresivos y creativos:

› líneas de contorno

› color (tono y matiz)

› forma (figurativa y no figurativa)

(OA 3) Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural, cultural y artístico, demostrando manejo de: materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales› herramientas para dibujar, pintar, cortar, unir, modelar. 

Fichas con letras del abecedario punteadas, para trabajo de grafo motricidad y motricidad, además de reconocimiento y asociación de letras e imágenes.
Objetivo. Desarrollar una adecuada coordinación viso motriz y orientación temporo-espacial. Adquirir regularidad en la escritura referido a proporción, dirección, secuencia, organización y distancia. Alcanzar legibilidad y fluidez en la escritura de letras y palabras. Lograr la correcta escritura de palabras (ortografía)

Buenas tardes, paso a compartir con ustedes este entretenido “Avizor Sonic”. Este juego está en PDF (acostumbro a compartir en Word para que puedan modificar a su gusto, pero como son tantas imágenes pequeñas al compartir se descuadraba todo, pero de igual forma no lleva sello de agua, ni marca, ni nada, ya que para mí es ideal que ustedes puedan llegar y utilizar el material) cuenta con 60 mini tarjetas para buscar en Avizor Sonic, la idea es imprimir y termolaminar para su durabilidad y economía, ya que de esta forma podemos reutilizar. Además, recomiendo que para que los niños no pierdan las tarjetas y solo la utilicen para observar, facilitar plumón de pizarra para marcar la imagen cuando la encuentren (imagino que ya muchos de ustedes lo hacen, pero nunca esta demás esta acotación).

Esta actividad la pueden realizar al inicio de una clase para motivar a sus estudiantes ya que es muy divertido, colorido, y al mismo tiempo se ejercita y se agudiza el sentido de la observación, la discriminación visual, la memoria y la discriminación óculo-motriz, espero que les guste y sobre todo que les sea de utilidad.

Les quiero contextualizar un poco cómo nace esta idea de preparar material con temáticas y el nombre para este juego. Resulta que una de mis funciones es realizar atenciones psicopedagógicas a niños de diferentes escuelas de la REDEDUCA de Peñalolén y, entre los niños con los cuales trabajo varios de ellos presentan TEA, una de sus aficiones son los juegos de videos y películas por lo que constantemente están pidiendo material que contengan imágenes de su gusto y como en los videos juegos existe una gran variedad acordamos realizar una encuesta a cada niño con los cuales trabajo ( se dejaron 4 opciones que eran las más recurrentes) y una vez concluida (se hizo la semana pasada) la encuesta la opción con mayor puntaje seria la usada para crear el material de apoyo: este material contempla actividad  cognitiva “Avizor Sonic” y “Sonicpuzzle” , en área instrumental juego de matemáticas con preguntas y juego de lectoescritura, los que subiré durante la semana.

Matriz de resta. 
Fichas numéricas hasta el 30.

Matriz de resta. 
Fichas numéricas hasta el 30.

Matriz de resta. 
Fichas numéricas hasta el 30.

Matriz de resta. 
Fichas numéricas hasta el 30.

Matriz de resta. 
Fichas numéricas hasta el 30.

Matriz de análisis narrativo aplicable a cualquier tipo de texto narrativo.

Objetivo a trabajar: Analizar los aspectos relevantes de una narración, ambiente, costumbres, personajes y su motivación, utilizando adjetivos.