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En esta clase los alumnos aprenden sobre qué es un máquina, la diferencia entre máquina simple y máquina compuesta. Además, aprenderemos sobre los tipos de máquinas simples que existen: polea, rueda, palanca y plano inclinado.

Se puede complementar con la Guía máquinas simples

Luego de la clase Máquinas Simples, los alumnos completan esta guía de comprensión y aplicación. La guía consta de una primera parte con un ayuda memoria de lo aprendido en clases y luego una segunda parte de aplicación.

Luego de la unidad de máquinas simples y compuestas, invita a tus alumnos a crear sus propias máquinas. 
En mi caso, les di la libertad de que ellos escogieran qué máquinas querían realizar, el único requisito era que debían utilizar materiales desechables. 
Buscamos diversas opciones y llegamos a 4 alternativas que más les gustaron a los estudiantes. Dentro de esas 4, cada uno podía escoger la que más les gustaba. 
Al finalizar, expusieron sus máquinas y explicaron por qué era un maquina simple o compuesta y cómo la habían realizado. 

Prueba de tecnología en formato Word (Editable) en articulación con Ciencias.

TECNOLOGÍA
OA1 Crear e identificar objetos o sistemas tecnológicos simples para resolver problemas:

·      desde diversos ámbitos tecnológicos y tópicos de otras asignaturas: máquinas simples que usan la fuerza (Ciencias Naturales)

·      representando sus ideas a través de dibujos a mano alzada

explorando y analizando productos existentes

CIENCIAS
OA14 Diseñar y construir objetos tecnológicos que usen la fuerza para resolver problemas cotidianos.

ANEXO IMÁGENES PARA ITEM 4

El siguiente Ppt aborda los siguientes temas: 
- Descripción de las máquinas simples
- Función de las máquinas simples
- Palanca
- Plano inclinado
- Cuña
- Torno
- Polea simple y compuesta
- Biela
- Manivela
- Engranaje

Luego de la clase de máquinas simples, los alumnos aprenden qué es una máquina compuesta, cómo funcionan y las principales diferencias entre máquinas simples y compuestas. 

Se puede complementar con Guía máquina compuesta

  | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·         Mostrar que comprenden la noción de función por medio de un cambio lineal: ·         a. utilizando tablas. ·         b. usando metáforas de máquinas. ·         c.  estableciendo reglas entre x e y. ·         d. representando de manera gráfica (plano cartesiano, diagramas de Venn), de manera manual y/o con software educativo. (OA 7)   
| Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·              Mostrar que comprenden la función afín: ·              a. generalizándola como la suma de una constante con una función lineal. ·              b. trasladando funciones lineales en el plano cartesiano. ·              c. determinando el cambio constante de un intervalo a otro, de manera gráfica y simbólica, de manera manual y/o con software educativo. ·              d. relacionándola con el interés simple. ·              e. utilizándola para resolver problemas de la vida diaria y de otras asignaturas. (OA 10)   
| Actitudes: | ·         Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico. ·         Abordar de manera flexible y creativa la búsqueda de soluciones a problemas. ·         Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia. ·         Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas. ·         Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa. ·         Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades.   

El siguiente Ppt aborda los siguientes temas: 
- Definición de palanca
- Elementos de la palanca
- Tipos de palancas
- Palanca de primer género
- Palanca de segundo género
- Palanca de tercer género
- Imágenes 

Actividad simple creada en ppt. Se acciona haciendo clic en la palanca de la máquina de cálculo y un nuevo clic para detenerla. Suman las cara de los dados mentalmente. El tiempo lo pueden determinar ustedes. Presionar la cara triste o feliz dependiendo si el estudiante acertó al resultado.

Actividad para el área de Ciencias Naturales o Conocimiento del ambiente para alumnos que se encuentren en primer ciclo de la educación básica / primaria, en la que deberán diferenciar entre distractores maquinas de herramientas.