Evaluación segundo semestre en formato word editable de ciencias naturales, segundo año básico. La evaluación tiene 20 preguntas de selección múltiple.
Contenidos:
-Principales órganos del cuerpo humano.
-Animales su clasificación y sus características
-Hábitats de animales
-Animales introducidos, en peligro de extinción, especie vulnerable
-Metamorfosis

Presentación ppt de introducción a unidad del reino animal, explica diferencia y características de los animales vertebrados e invertebrados, enfocándose en los mamíferos y sus características (cubierta corporal, hábitat, nacimiento, ejemplos, etc) Contiene mucha imágenes de animales y una actividad con respuesta sobre lo visto en clases (mamíferos).

WILD ANIMALS LESSON
Introducción de repertorio sobre animales salvajes. Cada plantilla contiene un animal salvaje que antes de aparecer podemos escuchar el sonido que emite. Para que aparezca el animal solo debes dar click o utilizar la flecha de avanzar.

FARM ANIMALS VOCABULARY (WORKSHOP)
Granja armable para introducir los animales de granja.  Debe colorear cada imagen, recortar por el contorno o dejando un espacio prudente en la imagen con su respectivo número. Escribir el nombre de cada animal en la línea enumerada en Inglés y Español.
Materiales:
- 2 cartoncillos cartulina (duro), cualquier color.
- 9 cintillos de 1 cm de ancho por 6cm de largo
-  goma fría (silicona fría)
RECORTAR y ARMAR:
- la imagen de la granja y unirla a la de los nombre de los animales por donde dice "glue", luego pegarlas en los cartoncillos para reforzar, doblar por donde pego al unirlas.
- con los cintillos debes pegarlos por sus extremos  uno a uno para hacer un círculo. Al  estar pegados dale la forma de un cuadrado. Servirán para hacer sobresalir cada animal de la plantilla de la granja.
- pega cada cintillo detrás del animalito, luego pega el animalito según tu indicación o al gusto del estudiante. 

En esta secuencia didáctica  encontrarás TODO lo que necesitas para trabajar la célula animal y vegetal con tus estudiantes. Está diseñada para 6 ó 7 horas de clase (1 hora = 45 min). 

 

In this lesson plan, you will find EVERYTHING you need to work the animal and plant cells with your students. 

It is designed for 6 to 7 hours of class (1 hour = 45 min).

This lesson is designed for students to take notes in an interactive notebook that they paste into their notebooks. However, in the materials, you will find a digital study guide in case you prefer your students to work this way. 

All the materials you need are included in this lesson. If you use three slides from the teacher's presentation in the introduction, you will find them in the lesson plan. However, each of these materials is also attached as a file in case you find it more convenient to use them with your students. 

PET VOCABULARY
Repertorio de mascotas en forma de tienda. Una diferente y llamativa forma de introducir el tema de las mascotas.  Colorear, escribir los nombres de cada animal.
De dobla por la línea central, luego los laterales  llevándolos al centro para cerrar el trabajo y unir dichas imágenes.

Vocabulary practice: Animals abilities

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Sugerencias.

Este PowerPoint aborda de manera clara y detallada los aspectos más importantes para garantizar una vida saludable y feliz a nuestras mascotas. La presentación se organiza en varias secciones que cubren todos los puntos clave para un cuidado responsable:

La mariquita Tita es un material para iniciar o consolidar  la pre-lectura.

Consta de 5 ruletas, una para cada vocal, con imágenes de animales,

una poesía y dos láminas.

5 estrofas, una para cada ruleta, que nos ayudarán a introducir el vocabulario a trabajar.

Comenzamos colocando las ruletas en la pared del aula.

Señalamos una ruleta y observamos las imágenes.

Los nombramos (ruleta de la A):

cangrejo, abeja, loro, oso, erizo...

PROPUESTAS

Os propongo, a continuación, una serie de propuestas que os pueden resultar 
útiles para trabajar la conciencia fonológica.

SEÑALA E INVENTA

El educador/a o un niño/a señala y pronuncia el nombre de un animal y los alumno/as expresan con gestos, sonidos, onomatopeyas... lo que le inspire la imagen/palabra.

- El educador/a o un niño/a señala y pronuncia el nombre de un animal y los alumno/as  pronuncian la palabra separada en sílabas: can-gre-jo, a-be-ja, lo-ro,o-so, e-ri-zo...

-El educador/a o un niño/a señala y pronuncia el nombre de un animal y los alumno/as  pronuncian la palabra separada en sílabas: can-gre-jo, a-be-ja, lo-ro, o-so, e-ri-zo... y mientras lo hacen:

* Dan una palmada por cada sílaba

* Producen un chasquido por cada sílaba

* Dan un salto por cada sílaba

* Dan una vuelta por cada sílaba

* Dan un paso por cada sílaba

* Se agachan y levantan por cada sílaba

* Levantan un brazo por cada sílaba (alternando los brazos)

* Abren y cierran los ojos por cada sílaba

Cada educador, dependiendo de las circunstancias, utilizará el que más se adecue a la situación, o puede inventar otros.

- Elegimos una ruleta (A,E,I,O,U)

La actividad consiste en reconocer si la imagen/palabra contiene ese fonema.

- Otra opción es señalar un fonema (A,E,I,O,U) y que los alumnos señalen/pronuncien los dibujos/palabras que contengan ese fonema en todas las ruletas.

- También podemos tener las ruletas en la mesa y poner en cada imagen correcta pinzas de la ropa,

 post-its, garbanzos...

Estas son algunas opciones, pero vosotros, podéis crear las vuestras.