TEMARIO PRUEBA FINAL LENGUAJE DICIEMBRE

| Unidad 1: “Lectura y comprensión de leyendas, cuentos folclóricos y de autor, y textos no literarios. Escritura de artículos sobre lo aprendido. Conversaciones guiadas” Unidad 2: Lectura y discusión de poemas, fábulas, cuentos folclóricos y de autor, y textos no literarios. En escritura de artículos informativos. Comprensión de textos orales. Unidad: 3. Desarrollar habilidades de comprensión, escritura y comunicación oral en torno a cuentos y poemas. Aprender y ejercitar estrategias de comprensión que les permitirán comprender los textos con mayor profundidad. Comprender adjetivos y pronombres para enriquecer sus producciones orales y escritas y mejorar la cohesión de sus textos. Unidad 4:Lectura y comprensión de narraciones, poemas y textos no literarios diversos. Apreciación de obras de teatro y ejercicios de dramatización. Discusiones grupales. 
| (OA6) Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradición oral adecuados a su edad. (OA7) Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas, instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: › extrayendo información explícita e implícita › comprendiendo la información que aportan las ilustraciones y los símbolos a un texto › formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura. (OA19) Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones (OA 23) Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: › estableciendo conexiones con sus propias experiencias › identificando el propósito › formulando preguntas para obtener información adicional y aclarar dudas › respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita, formulando una opinión sobre lo escuchado.

Evaluación final (la planifiqué como sumativa) de la unidad 1 del eje de Geografía dentro del programa de estudios para 5to básico en Ciencias Sociales.

Como en esta unidad se ven las 5 zonas naturales de Chile (Norte Grande, Norte Chico, Centro, Sur y Austral) y sus elementos geográficos, lo que hice fue dividir al curso en 5 grupos y trabajar durante 4 clases en este "pasaporte" donde cada clase tenía asignada una actividad relacionada con uno o dos temas vistos en clases (relieve, clima, biodiversidad, aguas superficiales y recursos naturales).

En primer lugar, consideré el final una clase para presentar el trabajo, la distribución de grupos y metodología de trabajo (adjunto PDF de ejemplo):

En segundo lugar, antes de cada clase le escribí a les apoderades del curso (quienes ya tenían el PDF de presentación) con lo que necesitaban traer les estudiantes a clases para poder realizar las actividades.

En tercer lugar, se realizaron las actividades para poder desarrollar el pasaporte geográfico en las clases establecidas.

En cuarto lugar, como cada grupo trabajaba solo una zona natural, se hizo una presentación grupal tipo "feria", donde los grupos expusieron todo lo que hicieron en el pasaporte geográfico y respondieron preguntas de profesoras invitadas para la ocasión.

Esta unidad aborda el OA9 de las BC, el que está en nivel 1 dentro de la priorización curricular.

Esta es una evaluación completa que mide los contenidos de un año completo. Después de cada actividad hay un recuadro para  que el evaluador marque con el nivel de logro de cada niño. Con esta prueba informal puedes realizar un informe descriptivo y cuantitativo

Evaluación final de la unidad 2 matemática primero básico, donde se evalúan habilidades como sumar, restar y descomponer de forma aditiva números hasta 10. La evaluación cuenta con sus objetivos y con el puntaje ideal. 

 Evaluación para aplicar cómo diagnóstico o evaluación final, ideal para monitorear el avance global de los y las estudiantes.

Leen un número dado del 0 al 100 en cifras y en palabras. 

› Representan en forma concreta, pictórica y viceversa, con el uso de: 

- bloques multibase 

- tabla de 100 

- monedas 

- bloques apilables 

› Escriben un número dado del 0 al 100, en cifras y en palabras 

Ensayo para el examen libre de TERCERO BÁSICO.
Incluye 9 hojas de evaluación para cada asignatura: 
- Lenguaje y Comunicación
- Matemáticas
- Ciencias Naturales
- Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Además, al principio se indican los objetivos y contenidos que se consideran este año para la evaluación que valida los estudios de los niños y niñas. 

Este material también puede ser utilizado como evaluación final del curso. 
¡Saludos!

Comparto exámenes de evaluación correspondientes al primer trimestre,  grupo de quinto grado.
Basado en el plan remdial y algunos contenidos correspondientes al grado.
Material de apoyo que sirve como parte de la evaluación final .

Evaluación global de todos los contenidos pasados en 7° básico en los exámenes libres; es una prueba larga ideal para tomar como evaluación final, también se pueden separar las partes y evaluar en las unidades correspondientes la parte que corresponda.
También sirve para hacerse un panorama general sobre qué se debe pasar en ese curso, sobre todo si te toca enseñar para exámenes libres.

Actividad complementaria para retroalimentar a los estudiantes antes de evaluación final sobre acentuación (palabras agudas-graves-esdrújulas). Material 100% moficable y adaptado para estudiantes pertenecientes al  PIE.

Actividad complementaria para retroalimentar a los estudiantes antes de evaluación final sobre acentuación (palabras agudas-graves-esdrújulas). Material 100% moficable y adaptable para cualquier curso